EL SUBMARINO DEL CIDACOS

ANÁLISIS ANUNCIO IMAGEN FIJA

2012-02-22T10:39:00.002+01:00

Análisis de texican whopper

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PREMIOS CONCURSO FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA

2012-02-21T09:19:00.001+01:00

Mejor fotografía: "Telaraña helada" Rubén del Río Tricio 2º Bap.

Concepto matemático: Composición de polígonos

Mejos composición : " Juegos a través del espejo" Clara Ochoa Herreros 4º ESO C

Concepto matemático: Geometría

Concepto matemático: Proporción

Concepto matemático: geometrís

Concepto matemático: Probabilidad

Concepto matemático: Geometría

Concepto matemático: Probabilidad

Concepto matemático: geometría

VISITA A LA EXPOSICIÓN "HUMAN BODIES"

2012-02-19T20:55:00.000+01:00

Llegamos a la exposición, nos colocan unos auriculares y al instante, nos adentramos en el propio cuerpo humano. Viajamos por ocho salas a través de las cuáles conocemos nuestra anatomía, desde la propia gestación hasta la muerte, pasando por conocer nuestro sistema óseo, muscular, digestivo, respiratorio, circulatorio y reproductor.

La técnica utilizada para poder observar todos estos cuerpos reales es la plastinación, un proceso de varias semanas o meses, donde líquidos y partes del tejido adiposo de los órganos son reemplazados lentamente por un polímero en condiciones de vacío y congelación.

Como decíamos, viajando por el interior del cuerpo humano, aprendemos cómo es y cómo funciona el organismo. Los cuerpos y órganos están colocados en distintas posturas y cortados de distintas formas según lo que se trate de explicar. Hemos podido ver un embrión humano de pocas semanas, su tamaño, conocer los huesos que conforman nuestro esqueleto y diferenciarlos con el de animales como el oso e incluso ver unos pulmones limpios  y otros completamente negros a consecuencia del tabaco.

Se aprenden curiosidades tales como que una borrachera acaba con un millón de neuronas, que un fumador pierde hasta siete minutos de su vida por cada cigarrillo que fuma, por qué la mujer siente dolor en el parto, por qué respirar por la nariz evita resfriados, que desenredando todas nuestra arterias, venas, vasos, capilares, etc. podríamos llegar a dar hasta dos vueltas a la Tierra y un sin fin de datos asombrosos.

Esta exposición nos ha permitido observar a simple vista lo que sólo son capaces de ver los equipos médicos con las técnicas más avanzadas.

La exposición es espectacular, única. Aprendemos a querer a nuestro cuerpo, a replantearnos realmente nuestros hábitos de vida. Felicitar a las personas que la han hecho posible y animaros a que la visitéis.

¡Nuestro cuerpo es increíble!

Raquel, Rosa, Carmen y Katherine (Ciclo Superior de Laboratorio y Diagnóstico Clínico)

PREMIOS CONCURSO DE CARICATURAS SAN JUAN BOSCO

2012-02-15T10:13:00.001+01:00


PREMIO 1º Y 2º ESO- LAURA PASCUAL 2º E

PREMIO 3º Y 4º ESO- CHRISTIAN RAMÍREZ 4º A

PREMIO BACHILLERATO Y FP- BERTA RUIZ-ALEJOS 2º BAP

ALUMNOS DEL IES VALLE DEL CIDACOS PARTICIPAN EN SU PRIMERA INTERVENCIÓN RADIOFÓNICA

2012-02-14T11:02:00.003+01:00

El 16 de enero de este nuevo año, cinco alumnos del IES Valle del Cidacos del grupo 2º ESO Bilingüe: Zaira Cobos, Leire García, Nuria Fresno, David Sota y Paula Turrado, debutamos en nuestra primera intervención radiofónica en la emisora Punto Radio. Acompañados de nuestra tutora, Ana Olarte, y tras un intenso día de clases, quedamos en la estación a las 16.30 con el propósito de coger el autobús de las 16.45 que nos llevaría a nuestro destino, Logroño. Llegamos alrededor de las 17.45 y, seguidamente, paseamos por las calles de la ciudad, acompañados de los comentarios que realizaba nuestra profesora, hasta llegar a una cafetería donde merendamos para reponer energías. Hacia las 18.45 retomamos nuestro camino, apurando el paso para llegar a tiempo a la emisora, donde nos esperaba Carlos Santamaría, el presentador de la tertulia en la que íbamos a participar, Queremos hablar de La Rioja. Tras una breve explicación acerca de las instalaciones, nos dirigimos a la sala donde íbamos a realizar el programa. Tomamos asiento y Carlos nos empezó a explicar cómo iba lo de la radio e hicimos un pequeño avance acerca de lo que nos iba a preguntar. Hubo muchos nervios, risas, explicaciones, caras de todo tipo… Empezamos la tertulia y cada uno de nosotros se encargó del comentario de una sección: Paula empezó con Sociedad y Cultura, siguió David con Economía, a continuación Leire con Política, luego Nuria con Deportes y Zaira con el Tiempo; aunque no faltaron las preguntas improvisadas y de temas diversos. Para amenizar la velada, Carlos nos puso tres audios para que adivinásemos a quiénes pertenecían esas voces, unos fueron más fáciles que otros pero colaborando entre todos, logramos superar satisfactoriamente la prueba. Acabamos el programa felicitando a nuestra compañera, Raquel Solana, por su 14 cumpleaños. Dado que eran las 7.52 apenas contábamos con tiempo para regresar a la estación y nuestra tutora tuvo que entretener al conductor para que pudiésemos llegar a tiempo. Finalmente regresamos a Calahorra a las nueve en un viaje que se nos hizo corto dado que nos parábamos de comentar el programa y recibir mensajes de felicitación de nuestros compañeros de clase y con el alivio que produce saber que no teníamos deberes para el día siguiente.

De todos modos, ésta es la primera de las 5 intervenciones que vamos a realizar, la próxima el 13 de febrero, a las 19.00 horas.

Para todos aquellos que se animen después de leer este artículo a escuchar nuestra intervención, éste es el enlace: (aunque prometemos mejorar)
Ir a descargar

¡Fue una experiencia que nunca vamos a olvidar y que, desde luego, nos gustaría volver a repetir! ¡Quién sabe si entre alguno de nosotros se encuentra un futuro premio Ondas!

Artículo escrito por Zaira Cobos, Leire García, Nuria Fresno, David Sota y Paula Turrado (2º ESO Bilingüe)

JESÚS CÁSEDA PUBLICA SU TERCERA NOVELA

2012-02-06T17:05:00.000+01:00

Jesús F. Cáseda, calagurritano, Doctor en Filología Hispánica, profesor de Lengua y Literatura en el IES Valle del Cidacos, durante años profesor asociado de la Universidad de la Rioja y autor de numerosos estudios literarios acaba de publicar su tercera novela: Aníbal y el enigma del unicornio en Mira editores.

Es esta faceta creativa de Jesús Cáseda la que aquí nos interesa. Su primera novela fue Ciudad Roja (2008), siguieron Historias de papel (2011) y en noviembre de este año Aníbal y el enigma del unicornio . Ahora está escribiendo una novela titulada Los boleros de Laura.

Si Ciudad Roja es una novela de iniciación, Aníbal y el enigma del unicornio es la de un autor consagrado. En las dos el espacio narrativo es Ciudad Roja, nombre mítico que da a Calahorra, pero aquí acaban los parecidos. En Aníbal el espacio se abre y la acción transcurre, además de en Ciudad Roja, en Alfaro, Melilla y Nueva York. El período que abarca la historia va de 1904 a 1936: época de grandes cambios sociales, nacimiento de los sindicatos , de transformaciones políticas, dictadura de Primo de Rivera, guerra de África, sublevación militar , de enfrentamientos ideológicos, las nuevas ideas del socialismo y anarquismo chocan violentamente con el pensamiento tradicional , de revueltas sociales, huelgas, elecciones amañadas por los caciques , crisis, como el crac del 29 en Nueva York y, en fin, enfrentamientos continuos entre las dos Españas que acabarán en la guerra civil del 36. LEER MÄS...

CELEBRANDO EL CENTENARIO DE LA CONQUISTA DE LA ANTÁRTIDA

2012-01-31T23:29:00.003+01:00

El pasado Martes 17 de Enero, recibimos la visita de Javier Cacho Gómez, físico, científico y escritor, invitado por el departamento de Geografía e Historia del Instituto, quien desinteresadamente nos habló de su nueva publicación “Amundsen-Scott, duelo en la Antártida”, y sus experiencias en las campañas de investigación en la Antártida.
Apoyado en unas diapositivas, nos resumió la aventura de la carrera que tuvo lugar para la conquista del Polo Sur. Dicha carrera se disputó entre el noruego Amundsen y el británico Scott, con sus correspondientes equipos, los cuales vivieron grandes penurias para llegar a conquistar el Polo Sur, en ese momento todavía ignoto. Cacho nos relató la historia como si él mismo la hubiese vivido. Casualmente ese día, el 17 de enero, se cumplían 100 años de la llegada de Scott al Polo Sur, que llegó en segundo lugar, ya que Amundsen había llegado un mes antes, el 16 de Diciembre. Leer mas.....

Marta Ruiz Lorente 2º bach.

"SE BUSCAN HOMBRES PARA VIAJE ARRIESGADO, POCO SUELDO, FRIO EXTREMO, LARGOS MESES DE OSCURIDAD TOTAL, PELIGRO CONSTANTE, REGRESO A SALVO DUDOSO, HONOR Y RECONOCIMIENTO EN CASO DE ÉXITO"

2012-01-31T09:50:00.003+01:00

CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO DE LA CONQUISTA DE LA ANTÁRTIDA

2012-01-26T11:41:00.000+01:00

ESCUCHA AQUÍ EL AUDIO DE LA ENTREVISTA EN ONDA CERO

SENDERISMO EN EL CARRASCAL DE VILLARROYA

2012-01-26T10:12:00.000+01:00

David Gangutia profesor de Biología de nuestro centro nos propone un interesante recorrido por el encinar de Villarroya. Pincha aquí para acceder a su cuaderno de campo

ENTREVISTA A SONIA ARAGÓN

2012-01-20T18:53:00.002+01:00

     Sonia Aragón es la nueva profesora de Educación. Física. Ha realizado carreras de larga distancia (desde cros hasta maratones. Ahora se encuentra en la categoría veterana(a partir de 35años).Empezó a los ocho años participando en competiciones escolares, aunque oficialmente no lo hizo hasta 1992 en la facultad, cuando el seleccionador de la universidad le invito a entrar en el equipo de larga distancia.
     Cuando le pregunté porqué este deporte y no otro, respondió:
     – Porque es un deporte que te "engancha"
    Actualmente compite en maratones. Su primer maratón fue en 1995 quedando en el puesto 12 de la clasificación global pero 3ª en la de su categoría. En otra competición en Asturias quedo 3ª de España y en el campeonato internacional 1ª (con la selección española)
     Ahora corre por libre (sin representar a ningún club) ,pero hasta el año pasado competía en el club La Blanca (Vitoria).
Sonia confirmó que es difícil compatibilizar el mundo del deporte (en este caso de larga distancia) con el trabajo, ya que preparar un carrera necesita tiempo y esfuerzo.
    Al preguntarle si había hecho algún control antidoping, contestó que si, y explicó que este tipo de controles sólo se llevan a cabo en campeonatos oficiales, realizándolos a los tres primeros clasificados de cada categoría. Por último aclaró que los premios no son oficiales hasta que no llegan los resultados del control antidoping.

Al finalizar la entrevista le pregunte qué consejos daría a alguien que quisiera iniciarse en este deporte y respondió: - Empezar poco a poco, e ir con alguien que conozca bien este deporte y sepa llevarte

- Rubén Merino 2º Bach.-

CONCURSO DE CARICATURAS PARA SAN JUAN BOSCO

2012-01-15T10:52:00.000+01:00

CONCURSO DE CARICATURAS 2011-2012

. LAS CARICATURAS REPRESENTARÁN A ALGÚN ALUMNO, PROFESOR O PERSONAL NO DOCENTE DEL I.E.S. “VALLE DEL CIDACOS”.

. ESTARÁN DIBUJADAS EN LÁMINA DE DIBUJO A-4. EL ROSTRO DEBERÁ OCUPAR LA MAYOR PARTE DEL PAPEL.

. LA TÉCNICA SERÁ LIBRE, PUDIÉNDOSE REALIZAR EN BLANCO Y NEGRO O EN COLOR.

. EN LA PUNTUACIÓN SE PRIMARÁ:
1.    EL PARECIDO FÍSICO
2.    EL TONO HUMORÍSTICO
3.    LA CALIDAD DEL DIBUJO

. SE EXPONDRÁN Y OTORGARÁN PREMIOS A LAS MEJORES CARICATURAS, POR NIVELES EDUCATIVOS.

. LOS TRABAJOS SE DEBERÁN ENTREGAR EN CONSERJERÍA O A ALGÚN PROFESOR DE PLÁSTICA HASTA EL LUNES 30 DE ENERO (Incluido).

. EN LA PARTE DE ATRÁS DE LA CARICATURA FIGURARÁ EL NOMBRE, APELLIDOS Y CURSO DEL ALUMNO.

Cristian Ramirez

Algunas de las caricaturas premiadas el curso pasado

Pablo Arenzana

Kosmin Kozna

Adrián Cuadrado

PREMIO DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO SOBRE MATERIALES CURRICULARES PARA EL CONSUMO

2012-01-12T13:22:00.003+01:00

Mª Ángeles Rodriguez, profesora del Departamento de Plástica de nuestro instituto ha obtenido un merecido 2º premio por su trabajo centrado en el ahorro y consumo responsable de materiales en el área de plástica. El concurso estaba organizado por la Consejería de Salud de la Rioja y dirigido a profesores. El trabajo se centró en el ahorro y consumo responsable de los materiales y recursos reciclando, haciendo hincapié en el ahorro y en despilfarro. Su título era: …”ENTRE OTROS, PROYECTO AGUA”. La profesora creó y puso en marcha 9 Unidades Didácticas relacionadas con la Plástica para los cursos 2º ESO, 3º ESO 1º y 2º de bachillerato durante todo el curso 2010-2011.

El titulo “Entre otros, proyecto agua”, hace referencia a una de las actividades, que más gustaron a los chavales y posiblemente una de las más instructivas; en ella participaron los cursos 2º y 3º de la ESO, un total de 70 alumnos/as . Consistió en las 10 sesiones de trabajar el color con pinturas de témpera, ahorramos más 1.400 Litros de agua.

6º CONCURSO PROCAL: "EL LEGADO CLÁSICO EN LA ACTUALIDAD"

2012-01-11T18:03:00.002+01:00

Por 6º año consecutivo se convoca el concurso de Historia promovido por la Asociación Procal. Los concursantes han de ser alumnos que cursen 2º ESO y el tema de este año será: EL LEGADO CLÁSICO EN LA ACTUALIDAD
El premio consiste en un viaje a Roma para los 8 ganadores de nuestra ciudad (dos por cada centro). El plazo de entrega de los trabajos termina el 17 de febrero.
BASES:
•    Los trabajos se escribirán a mano (mínimo 5 folios)
•    Estructura: Portada, índice, desarrollo, conclusión, bibliografía y anexos
•    Se entregarán en conserjería con un pseudónimo en la portada y
dentro de un sobre cerrado se introducirán los datos personales
del autor, así como el pseudónimo correspondiente
•    El jurado lo formarán los componentes del departamento de Geografía e Historia
•    Se valorará:
1.    Estructura del trabajo, presentación, corrección ortográfica y caligráfica (2 Ptos)
2.    Calidad del contenido (6 ptos)
3.    Originalidad y aportación del alumno (2 ptos)

ENTREVISTA A MARTA HAZAS

2011-12-14T17:56:00.003+01:00

¡Hola Marta!

Gracias por aceptarnos esta entrevista para la revista online “El submarino del Cidacos”, es el primer año que hacemos en formato digital, aunque lleva bastantes ediciones en papel.

Soy Marta Ruiz, alumna de segundo de bachillerato del instituto IES Valle del Cidacos, y próxima estudiante de Producción de espectáculos.

La dirección del centro, me ha solicitado que efectúe esta entrevista, y con muchas ganas empezamos con ella:

-¿Cómo empezaste tu carrera como actriz?

Marta H.: Me vine a Madrid, estudié en Cristina Rota y busqué representante.

-¿Estás contenta con tu carrera como actriz, actualmente participando en Bandolera y la obra Amigos hasta la muerte?

Marta H.: Sí no me puedo quejar, estoy feliz.

-Sabemos que no es tu primera serie de televisión, ya que has participado en unas cuantas más, pero en teatro... ¿Es la primera obra que realizas?

Marta H.: No, he hecho bastante teatro, como "Ya van 3o" dirigida por Ángel Llacer, "El mercader de Venecia" por Denis Rafter, gira de teatro clásico por teatros romanos de la península, café teatro " Mismo amor mismo codazo" compañía propia...

-Ahora que estás en ambos mundos, la televisión y el teatro, ¿Cuál te gusta más? ¿Dónde te gustaría finalizar tu carrera como actriz, en el teatro o en la televisión? (Esperemos que sea dentro de muchos años)

Marta H.: Me gusta compaginar y ojalá siempre sea así… como dice Chavela que el escenario me tiña las canas…

Ya que es una entrevista que van a leer muchos alumnos, podemos volver al tiempo en el que tu estudiabas …

-¿Estudiaste bachillerato? ¿Cuál? ¿Eras una alumna aplicada o hacías “pirola”? ¿Odiabas a algún profesor? (Creo que todos tenemos o teníamos a uno cruzado... )¿Cuáles son tus mejores recuerdos?

Marta H.: Me gustaba estudiar, hablaba mucho en clase y siempre me he divertido. Hice letras mixtas para estudiar periodismo. En general nunca odié a ninguno aunque alguno fuera un hueso duro de roer.

En el instituto, hace unos años, formamos un pequeño grupo de teatro, que poco a poco, dirigido por la directora del centro, hemos sacado adelante. Tenemos mucha ilusión y año tras año vamos creciendo en número de pequeños actores o pequeñas actrices.

-¿Nos darías algún consejo para seguir con ello?

Marta H.: Que mientras sea divertido adelante, creo que ayuda a crecer como persona y a trabajar en equipo.

Sabemos que los jóvenes no tienen por costumbre ir al teatro. No es mi caso puesto que yo lo tengo como un gran hobby. Otros actores o actrices como Mario Casas, Amaia Salamanca o Marian Aguilera, entre otros a los que he entrevistado, nos dieron algún consejo para animar a los jóvenes a acudir más al teatro.

-¿Qué consejo nos darías tú, o qué mensaje?

Marta H.: Que vengan a ver "Amigos hasta la muerte", verán que se ríen y que el vivo y en directo del teatro es mágico como ocurre en un concierto.

En el tema de la fama...

-¿Te para mucho la gente a saludarte o a pedirte autógrafos por la calle?

Marta H.: Sí, cada vez más pero siempre son muy amables.

-¿Cuál es el autógrafo más raro que has firmado?

Marta H.: En una foto mía con una persona en Ourense que fue a ver mi obra con Ángel Llacer hace 3 años, la foto era de esa fecha y la conservaba. Me hizo ilusión

Gracias de nuevo por aceptarnos la entrevista y darnos algunos consejos. Esperamos que la estancia en Calahorra el próximo 18 de noviembre sea estupenda. Quedas invitada siempre que quieras a tierras riojanas.

El viernes nos vemos en Calahorra, en el teatro Ideal, ¡con Amigos hasta la muerte!

Marta H.: Gracias a vosotros!!!!!

Tras finalizar la obra tuvimos la posibilidad de estar con esta actriz, solo agradecerle su amabilidad hacia nosotros y esperar que vuelvan pronto por este magnífico teatro que tenemos en Calahorra. Animar a los jóvenes como nosotros a acudir más al teatro, es un mundo por descubrir...

Y como ella asintió y afirmo, “Volveremos por aquí, seguro”

Marta Ruiz Lorente 2º Bch.

LOS ORÍGENES FAMILIARES DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

2011-12-11T20:28:00.003+01:00

El siguiente artículo de Jesús Cáseda , profesor de Lengua y Literatura de nuestro instituto, va a ser publicado próximamente por la Universidad de San Juan de Puerto Rico. Una lectura sumamente interesante (pincha abajo)

Los orígenes familiares de Juan Ramón Jiménez: Otropunto de partida para el análisis de su obra

EXCURSIÓN A CEBOLLERA

2011-12-11T17:46:00.000+01:00

El día 2 de Noviembre fuimos todas las clases de 1º de la E.S.O. (excepto 1ºC) a la Sierra de Cebollera. Salimos de Calahorra a las 8:30 y llegamos allí sobre las 9:30 aproximadamente. Nada más llegar vimos que el día estaba frío y nubloso, pero esto no nos desanimó.

La primera parte de la excursión se desarrollo en el Centro de Interpretación (Villoslada). Nos dividieron en dos grupos, y mientras un grupo veía una película informativa, el otro grupo jugaba a un juego de la naturaleza. Después fue al revés. La segunda parte consistía en un paseo por el parque de Cebollera, con el fin de conocer mejor la Sierra. Aprendimos muchas cosas nuevas, como por ejemplo que los animales, por insignificantes que nos parezcan, son todos muy importantes para la cadena alimenticia. También realizamos un juego de reconocimiento de árboles a través de la forma de sus hojas y pudimos apreciar los efectos del otoño en las diferentes plantas. Después almorzamos y continuamos el camino para visitar las antiguas chozas de los pastores, pero lastimosamente no terminamos la excursión porque la lluvia nos lo impidió. Bajamos de la sierra y comimos en el camping del Achichuelo. Fue un día muy divertido y los guías del parque estuvieron muy entretenidos. Ojala podamos repetir en primavera.

María Camila Bermúdez 1º ESOA

INTERVIEW- KIBURI CROZIER

2011-12-05T22:54:00.002+01:00

LA DROGA DEL SABER

2011-12-05T17:52:00.004+01:00

- El Saber, o el Aprender, es la droga más beneficiosa que existe:
Es droga porque al principio, hallándonos nosotros en la ignorancia, lo contemplamos como algo novedoso,
entretenido, y con muchas posibilidades de satisfacernos. Vemos, desde la perspectiva de la ignorancia,
cómo los que poseen el conocimiento son más felices, generalmente, y cómo se satisfacen aprendiendo.
Es droga porque, al vernos nosotros en esas circunstancias, nos apetece probar un poco de ese Saber tan
comentado, nos apetece experimentar lo que se siente aprendiendo y conociendo. Es droga porque para ello
recurrimos a los “camellos” del Saber (los profesores), los cuales normalmente nos enseñan al principio de
forma gratuita. Aunque si en un futuro queremos más, habremos de pagar caro por ese Saber; porque la
buena droga (conocimientos superiores) se vende cara.
Es droga porque, aunque el organismo (el intelecto en este caso) se muestre reacio a aceptarla cuando se le
suministra en los primeros momentos, y puede mostrar cierto rechazo natural, al final acaba entrando más
fácilmente. El individuo se va acostumbrando, y va queriendo más por propia iniciativa.
Es droga porque afecta al sistema nervioso central, especialmente al cerebro y sus adentros, y no es tarea
fácil su proceso para las neuronas. Es droga porque puede entrar en el organismo por distintas vías, algunas
mejores que otras, como el oído y la vista; o por ambas a la vez.
Es droga porque produce adicción, ya que cuanto más sabemos, más nos percatamos de lo poco que
sabemos; y más queremos, ergo, aprender. Nunca es suficiente, siempre hay un escalón más, lo cual puede
también, como droga que es, causar tolerancia.
Vemos la tarea de aprender como llenar un cubo sin fondo, lo que paradójicamente, en vez de
desanimarnos, nos motiva más. Sentimos el innato deseo de llegar a poder desbordar el agua de ese cubo
sin fondo, y aun sabiendo que jamás lo conseguiremos, seguimos luchando gozosamente por ello. Por eso es
droga, porque nubla el sentido común, y aun viendo la realidad de la situación, no podemos obrar de otro
modo, porque ahora ya forma parte de nuestra naturaleza y no tenemos suficiente fuerza de voluntad para
pararla. Esto sería una especie de tolerancia, una constante satisfacción insatisfecha que nos empuja a
indagar más en la naturaleza, a investigar y a aprender más, al mismo tiempo que nos beneficia. Una
ambición incorregible que si no es canalizada con responsabilidad puede conllevar terribles consecuencias
(estas consecuencias se verán más adelante).
El Saber es droga porque nos hace ver la realidad de otro modo. Podemos ver cosas que otros no ven.
Podemos sufrir “alucinaciones intelectuales” que pueden considerarse invenciones sin fundamento alguno,
pero que al cabo del tiempo resulten ser verdades revolucionarias, subyacentes desde el principio. Sólo las
personas que hayan consumido mucho esta droga podrán entenderlas en profundidad, estudiarlas, e incluso
completarlas y mejorarlas. Para los que se abstienen del Saber, absortos ante tal realidad, ficticia para ellos,
habría que proporcionarles leves dosis controladas de esta droga, poco a poco y adaptadas a cada uno. Así
podrían disfrutarla, cada uno a su ritmo y sin abusos. No vaya a ser que alguno, por demasiado ambicioso,
se “meta” demasiado de golpe, le siente mal, y acabe perdiendo todo el interés.
Como otras drogas, el Saber produce subidones esporádicos, originados por inesperadas causas, como bien
podría ser el aprendizaje inmediato de un tema costoso, el entendimiento instantáneo de una ley o
postulado, o la comprensión súbita de un teorema. Estas “iluminaciones” impredecibles e incontrolables
producen en el sujeto sensaciones de orgullo y alegría, causadas obviamente por el paso repentino de
incomprensible a evidente, de oscuro a iluminado. Y a su vez, esto motiva el aumento de la motivación.
También puede producir bajones, como algunos días que uno se siente bloqueado, oxidado o saturado. Esta
insatisfacción conlleva a una desilusión paulatina, la cual puede verse corregida por otro buen “subidón
intelectual”.
Por último, el Saber es una droga porque puede darse el caso de que, ya sea por motivos externos o
internos, el sujeto deje de recibir conocimientos. Al principio no pasa nada, pero llegará el momento en el
que, con mayor o menor grado, empezará a notar el “mono” del Saber. Ese “mono” se llama Curiosidad. La
curiosidad, si no se ve alimentada y satisfecha (siempre por momentos, nunca para siempre), irá
aumentando; y puede darse el caso de que, muy de vez en cuando, el sujeto tenga tanta “sed” de
conocimiento que nada existente pueda saciarle. Y es en ese momento cuando el sujeto comienza a explorar
áreas inexploradas, inimaginadas del conocimiento. Empieza a buscar con ansia lo inencontrable, lo
impensable, investigando en los más recónditos parajes, probando cosas nuevas, innovando, viendo el límite
de lo posible cruzando la frontera a lo imposible. Tal y como dijo Einstein: “la imaginación es más importante
que el conocimiento”. Menciono el símil del drogadicto buscando droga en cualquier parte, ansioso, hasta
llegar a fabricarse la suya propia en su laboratorio.
Sólo de este modo puede conseguirse el progreso. Con personas dispuestas a todo, insaciables y dedicadas,
buscando siempre la perfección. Steve Jobs dijo: “la única forma de hacer un trabajo perfecto es amar lo
que haces”. Es por esta ambición infinita, maldición del alma humana, por lo que el ser humano está
condenado a buscar la verdad “asintótica” universal, indefinidamente. Pero hay que tener cuidado con el
progreso, ya que como mencioné anteriormente, puede desembocar en horrendas consecuencias para la
humanidad si no es encauzado ética y responsablemente. Con esto quiero decir que se nos ha otorgado un
don: la razón. Gracias a ella tenemos consciencia de nosotros mismos y del mundo. Gracias a ella podemos
tanto crear como destruir, y por eso hay que manejarla con precaución. Gracias a ella podemos convertirnos
tanto en los dueños del universo como en nuestros propios aniquiladores.
Creo que en general, en los humanos la inteligencia siempre sobrepasará con creces la educación y la
responsabilidad, y es por eso por lo que, a pesar de mi perpetuo optimismo, pienso que llegado un
momento crítico, la civilización se autodestruirá. Siempre habrá personas bienintencionadas que intenten
mitigar y posponer este irremediable fin, pero como al final sólo cuenta lo que las masas quieren por
naturaleza, la humanidad se verá inexorablemente destinada a la autoaniquilación. Y las razones de esto son
las siguientes: 1) no sabemos autocontrolarnos. 2) somos seres insatisfechos por naturaleza. 3) nuestros
instintos vestigiales y nuestras pasiones inamovibles nos nublan el sentido de la responsabilidad y el
compromiso para el futuro.
Hay una conocida frase que resume lo dicho: “un gran poder conlleva una gran responsabilidad”. Ahí esta el
problema, que no somos responsables; y la inteligencia, nuestro gran poder, se nos escapa de las manos.
Para concluir, señalaré cuál es mi visión de la situación: La inteligencia es un compuesto orgánico
macromolecular inestable (a gran escala temporal del universo); ya que, como un elemento radiactivo
(inestable) tiende a descomponerse o desintegrarse por sí mismo; los humanos tendemos
inconscientemente a autodestruirnos.

Carlos Jiménez Uribe-echeverría

(2º de Bachillerato Tecnológico)

EL MEC CONCEDE UNA AYUDA DE 37.739 EUROS AL PROYECTO DE INNOVACIÓN NubeSOL DEL DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA

2011-12-01T19:01:00.004+01:00

El Ministerio de Educación concede una ayuda por valor de 37.739 euros al Departamento de Informática del IES Valle del Cidacos:

El proyecto ganador NubeSOL ( Nube privada basada en Sofware libre) está dirigido por los profesores Gaspar Pedreño y Santos Agudo y se llevará a cabo en colaboración con el IES Cura Valera de Huércal-Overa (Almería). La convocatoria de estás ayudas por parte del MEC va encaminada a la realización de proyectos de innovación con el objetivo de impulsar la FP con la realización de proyectos de innovación aplicada y transferencia del conocimiento.

Los propósitos del proyecto NubeSOL son:

Modernizar las instalaciones informáticas del centro.
Introducir tecnologías de Cloud Computing.
Entornos de trabajo colaborativo para profesores y alumnos. Nos permitirá crear grupos de trabajo colaborativos entre alumnos y profesores del centro y también inter-centros.
Mejorar la velocidad de nuestra red interna y externa, ofreciendo servicios a la comunidad educativa tanto desde el interior del centro como desde el exterior.
Incorporar la página web del centro y el moodle a nuestra red interna.
Potenciar el uso de las TIC entre alumnos y profesores.
Cada profesor/a y alumno/a podrá disponer de un espacio de almacenamiento para guardar sus trabajos, ficheros o lo que necesite como si se tratara de su llave usb.
Crear una infraestructura que permita ampliarse en función de las necesidades del centro que surjan en un futuro.

¡ENHORABUENA!

EXCHANGE WITH GERMANY

2011-11-30T17:18:00.000+01:00

In October some students of 3rd and 4th of ESO enjoyed a full week with a group of 32 German teenagers. It was an unforgetable experience thanks to the activities we did and how amazing they were. The goal of this week for the German students was to improve their Spanish and the aim for us will be to improve our English when we go to Germany. Because of that we want to tell you our experience:

Tuesday, 4^th October 2011

The day they arrived, we prepared a lunch at school where they could taste the Spanish food for the first time. We were all waiting for them very nervous. Then we took them home to meet our families. In the evening we went out to show them Calahorra and after that each of us went home to spend time with our German friend and our family.

Wednesday, 5^th October 2011

In the morning they visited some historical monuments like the cathedral and the museum. They also visited the Town Hall. After that they stayed in class with us for two hours and when the lessons finished we went home. In the evening we went out so they could meet and be together.

Thursday, 6^th October 2011

We had normal lessons but they had a trip to Logroño. They visited the centre of Logroño, the monastery of Yuso and a wine cellar called Marqués del Riscal. When they returned to Calahorra we picked them up and took them home.

Friday, 7^th October 2011

That day we went all together to Senda Viva, a natural park with fun rides and animals. It was very cold but we had a really good time. We saw the animals, a show of prey birds and we had some exciting rides. In the evening we came back to Calahorra and went home to rest.

Saturday, 8^th October 2011

In the morning each Spanish student stayed with his/her family and correspondant, and in the evening most of us went out with our friends and German students. At night we all had dinner in a restaurant. After having dinner we were talking with the Germans and taking photos. Later we took them to dance in a pub.

Sunday, 9^th October 2011

On that day most of the Spanish people took their German mates somewhere in La Rioja or near it. One of the most visited places was Enciso, where a lot of students of the exchange met there.

Monday, 10^th October 2011

The German students went to Zaragoza for the whole day. In the morning they visited the cathedral, the Aljaferia and the Pilar Basílica, and after having lunch they had some free time to go shopping. When they arrived to Calahorra we went home for them to pack up their things and to rest for the long trip they would have the next day.

Tuesday, 11^th October 2011

It was the saddest day. We brought them to school where the bus was waiting to take them to the airport of Bilbao because they had to fly back to

Germany

. Between hugs and tears we had to say goodbye to all of them. It was a pity.

It was an incredible Hjek which we want to repeat. The German students were really nice and sociable, so it was easy to live with them.

Although they are there, we keep in touch with them and we’ll see them again on the last week of March when we go to their homes.

We are looking forward to going to Germany and staying with them again.

By: Patricia Ezquerro, Beatriz Castellanos and Patricia Enciso.

GANADORES DISEÑO GALARDÓN V FER EMPRENDE

2011-11-27T20:53:00.006+01:00

El pasado 9 de Noviembre tuvo lugar el acto de entrega de premios de la Federación de Empresarios Riojanos. Al acto asistieron un ex alumno y una alumna de este centro que recibieron el primer premio y un accesit al mejor diseño del galardón.

El premio ganador fue para Pedro Martínez, ex alumno del IES que cursó 1º de Bachillerato de Artes, con la obra Escalera, recibiendo 300 euros y su diseño ya elaborado.

Nuestra alumna Carla Medel, estudiante de 2º de Bachiller de Artes, fue la segunda premiada, ganadora de un accésit valorado en 150 euros más diploma, con la obra Si quieres puedes.

GANADOR: D. Pedro Martínez Moreno (IES Valle de Cidacos) por la obra Escalera.

Obra consistente en una escala que representa el equilibrio.

ACCESIT: Dña. Carla Medel Escobés (IES Valle de Cidacos), por la obra Si quieres puedes.Significa la superación mediante el esfuerzo, para conseguir lo que queremos.

¡ENHORABUENA! 

COSECHA DE PREMIOS EN LA OLIMPIADA DE EMPRENDORES (TRES DE TRES) PARA EL IES VALLE DEL CIDACOS

2011-11-23T22:30:00.003+01:00

El proyecto titulado “Huerta Escuela Naturalia” gana el 2º premio de la Olimpiada de Emprendedores de este año. El IES Valle del Cidacos   gana el 1º premio como mejor  Instituto emprendedor, y la profesora del  módulo “ Empresa e Iniciativa Emprendedora” el 2º premio a la mejor tutora.

El jueves y viernes día 17 y 18 de noviembre se celebró en Logroño  la Sexta Edición del Día del Emprendedor.

La clase de 2º curso del Ciclo Formativo de  Grado  Superior de Educación Infantil del  IES Valle del Cidacos  había presentado diversos  Planes de Empresa para participar en el concurso denominado “Olimpiada de Emprendedores” que desde Emprenderioja organizan todos los años. 

Los alumnos, acudieron el viernes a la entrega de premios con la esperanza de ser merecedores de alguno de ellos. El proyecto “Huerta Escuela Naturalia” realizado por las alumnas María  Ruiz y María Jesús Gallardo,  quedó finalista junto con otros cinco de diferentes Institutos de La Rioja. Tras una brillante exposición  de las alumnas, el jurado les otorgó el 2º premio al mejor proyecto. 

Los alumnos aplaudieron y se pusieron en pie cuando escucharon el nombre de sus compañeras. Así estaban las cosas cuando se procedió a otorgar los premios a  los mejores  tutores de los centros que se presentaron al concurso. Esta vez se escuchó  el nombre de la  profesora del módulo “Empresa e  Iniciativa Emprendedora”,  Purificación Argáiz como 2º premio al mejor tutor. ¡Ya iban dos premios!

A punto estaba de sentarse la profesora, cuando de repente se volvió a escuchar el nombre del Instituto IES Valle del Cidacos.

Esta vez era el primer premio al mejor Instituto Emprendedor de La Rioja por todos los proyectos presentados por los alumnos, a los cuales dedicaron mucho tiempo y esfuerzo, que resultó recompensado por toda esta avalancha de premios. 

¡Enhorabuena para todos!

JO´S INTERVIEW

2011-11-23T18:11:00.003+01:00

What is your name?

-Jo

Where are you from?

-Portsmouth,England

Where do you live?

-In a flat, in Calahorra.

What Sports do you practise?

-Walking.

How may brother and sisters have you got?

-One brother and one sister.

How old are you?

- 26

Do you miss your country?

-Yes, I do.

How many countries have you visited?

-Lots

Which is your favourite?

-New Zealand.

Do you have any pets?

-No

Do you have a boyfriend?

-no

Did you study Spanish at school?

-No.I studied French.

What languages do you speak?

-English and Spanish.

What’s your favourite Spanish meal?

-Steak

Do you remember the first word you learned in Spanish ?

-uno más.

Since you have been here,what are the most interesting things you have done?

-Visiting Mercaforum

Are any members of your family living here with you?

-No.

What is your favourite place in Spain?

-Lugo

How many places have you visited in Spain?

-Barcelona,Valencia,Madrid,Santiago,Pamplona,Lugo.

What was the thing that surprised you most about Spain?

When are you going back to England?

-Next summer.

Which sight is the most important in your city?

-The Spinnater Tower.

How is your experience of living in Spain teaching English?

-Good,exctiting.Spanish children are better to teach.

What will you do in the future?

-Teach In a primary school in England.

Would you like tos tay here all your life?

-Not,really because the culture is different.

What do you miss from England?

-I miss conveniente shops.

What do you think of Spanish people?

-They are difficult to decribe.Some peopl are very friendly.

Why did you choose Spain t olive?

-Spain chose me.

What type of music do you like?

-Rock,punk.pop.

What’s your shoe size?

VIAJE A PARÍS

2011-11-23T17:53:00.003+01:00

El día 25 de Octubre salimos de Calahorra hacia las 19:30h, aunque intentábamos dormir no pudimos de la emoción. Durante toda la noche estuvimos viajando, y sobre las 10 de la mañana llegamos a Paris.

Lo primero que vimos fue Notre-Dame. A pesar de que estábamos muy cansados, conseguimos subir las 400 escaleras de caracol para llegar hasta la torre. Una vez arriba, disfrutamos de las vistas de todo Paris y las espectaculares gárgolas, que las inmortalizamos con nuestras cámaras. Además vimos el exterior de la Conciergerie, la antigua cárcel. También la Saint-Chapelle, una preciosa iglesia con unas vidrieras muy bonitas.

Cada día comíamos en un lugar diferente. El primero, en el Barrio Latino. Ya por la tarde estuvimos en los Jardines de Luxemburgo, en el Panteón, y de pasada en la Universidad de la Sorbonne.

Todos los días cenábamos en un self-service al lado del Louvre, para luego terminar viendo París de noche, mientras el autobús nos llevaba a descansar al hotel.

Por las mañanas desayunábamos sin prisa y regresábamos al centro de la ciudad, para continuar la ruta turística a veces guiada en francés y otras veces por nuestro conductor.

Estuvimos en las Galeries Lafayette, que es similar al Corte Inglés pero con precios elevadísimos. También vimos la Opera, la Iglesia de la Madeleine… Luego dimos un paseo en “Bateau Mouche” por el Sena, fue estupendo. Contemplamos numerosos puentes, además de algunos de los monumentos más famosos como la Tour Eiffel iluminada.

Al día, siguiente llegamos a otra zona de la capital Francesa. En funicular llegamos hasta Montmatre y vimos Le Sacré Coeur. Después, estábamos tan cansados, que apenas disfrutamos del arte expuesto en el Museo del Louvre. Aun así, aprovechamos para fotografiarnos con la Mona Lisa, la Venus de Milo entre otras.

Como estaba previsto realizamos el itinerario sin perder el tiempo. Aunque no pudimos subir a la Tour Eiffel, sí que pudimos admirar libremente el efecto Champagne. ¡Precioso!

La última noche en Paris caminamos hasta el Louvre. Quisimos contemplar las pirámides iluminadas, pero por ahorro energético nos quedamos con las ganas.

Y llegó el día de la despedida. Para terminar estuvimos toda la mañana en Versalles. A todos nos encantaron los jardines y las fuentes que superaban el palacio.

Hay que destacar que nos hizo un tiempo insuperable. De creer que haría frío y lluvia, a pasar calor. Pero nuestras profesoras fueron previsoras y nos dieron buenos consejos. ¡Volveremos!

ELENA CRESPO GASTÓN 4ºC

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA IES VALLE DEL CIDACOS

2011-11-23T10:23:00.002+01:00

Consulta las Bases aquí:

ALUMNOS

PROFESORES Y PAS

ECOLOGÍA Y ECOLOGISMO

2011-11-23T09:39:00.007+01:00

La Ecología y el Ecologismo son cosas distintas, pero con puntos importantes en comun; por un lado son ancestrales, por otro podría decirse que ambas nacen dos veces, y una intenta nutrirse de la otra.

La Ecología existe a partir del momento en cualquier especie, desde una ameba hasta nosotros, interacciona con el medioambiente; el primer homínido que se bajo del árbol, utilizaba la Ecología, aunque no fuera consciente de ello. El Ecologismo existe desde el momento en que se aprecia a la naturaleza mas allá de su valor económico; no sé en qué momento alcanzan los homínidos ese estado de conciencia, pero es de suponer que fue posterior.

La Ecología adopta ese nombre, cuando Ernst Haeckel en 1869 acuña el término, tomándose ese año como fecha de nacimiento de una nueva Ciencia, en la que un cumulo de saberes prácticos, pero carentes de organización, se convierten en un saber científico. El Ecologismo también tiene su fecha de nacimiento (si bien al tratarse de un movimiento social es más difícil de establecer), y existe cierto consenso en situarla en 1962 con la publicación de Primavera silenciosa de Raquel Carson, que describe los estragos que el uso descontrolado de pesticidas causa sobre el medioambiente.

Desde entonces hasta hoy, ambas han recorrido un fructífero camino; la Ecología, ha puesto de manifiesto como todo tiene que ver con todo, que nada está aislado en el planeta, que lo que hacemos hoy en un lugar, repercute antes o después, en el mismo lugar o en otro alejado. El Ecologismo, procurando fundamentarse en el conocimiento acumulado por la Ecología, se ha convertido en la voz de alarma de la sociedad, intentando poner freno a un mal entendido progreso que en muchos casos nos ha llevado a situaciones de autentico disparate. Una intenta conocer cómo funciona la naturaleza, (al decir de Margaleff, la Ecología es la Biología de los Ecosistemas); la otra intenta advertir –con sus errores-, de cómo nuestro hacer puede pervertir el funcionamiento natural de las cosas, desertificando, contaminando, extinguiendo, en definitiva haciendo cada vez más pobre el increíble planeta que habitamos.

Gabriel Furgiuele (Padre de alumno)

Rachel Carson (1907-1964) y Ernst Haeckel (1834-1919)

CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS

2011-11-16T10:22:00.003+01:00

IES VALLE DEL CIDACOS 2011
Pincha aquí para acceder a las bases

ENTREVISTA A MARÍA JOSÉ MORENO, DIRECTORA DEL INSTITUTO

2011-11-15T23:19:00.006+01:00

Antes de empezar la entrevista en el despacho de la directora, decidimos preguntarle algún dato personal que nos introduzca en la entrevista a María José Moreno.

-¿Cuántos años llevas en la docencia?

M.José: -Unos 24 años. Empecé, como casi todos, haciendo sustituciones y pronto accedí a plazas de curso completo como interina y posteriormente como funcionaria de carrera, tras aprobar las oposiciones. He trabajado en Villablino de Laciana, Aranda de Duero, Ejea de los Caballeros, Santo Domingo de la Calzada, Logroño, Alfaro, Arnedo y Calahorra.

-¿Sólo se ha dedicado a ser profesora de lenguaje?

M.José: - Sólo he trabajado como profesora de Lengua Española y Literatura.

-¿Qué le llevo a ser profesora?

M.José: - Sinceramente, no lo sé, aunque supongo que algo influiría que mi padre también lo fuera. En cualquier caso, desde el principio supe que había acertado en la decisión.

-¿Dónde y qué estudio?

M.José: -Filología Hispánica en Zaragoza, y antes de que me preguntes por qué elegí esa carrera, te diré que fue una decisión de última hora y casi por eliminación. Estudié Bachillerato y C.O.U de Ciencias. Tras aprobar la Selectividad, no sabía qué estudiar. En ese momento casi todo el mundo quería estudiar Medicina; entonces no exigían nota de corte en esa carrera y recuerdo que, sólo en Zaragoza, había nueve grupos en 1º de Medicina con 300 alumnos cada uno; es decir, 2.700 alumnos comenzaron sus estudios de Medicina a la vez de yo Filología.

-Al principio nadie sabía quién iba a ser la directora o director del centro, era una gran intriga, aunque algunas privilegiadas como nosotras nos enteramos antes que el resto, pero volviendo a la entrevista ¿por qué os lo teníais tan callado y cómo llegaste a este puesto?

M. José: -Realmente, no es que lo tuviera callado, es que ni siquiera yo lo sabía. Fue Inspección quien me designó para el puesto.

-Muchos y muchas temen a la directora ¿debemos temerte?

M.José: (ríe)- Por supuesto que no. Este trabajo es para organizar el centro; no para asustar a los alumnos.

-¿A qué ha sido debida la norma de seguridad de cerrar la puerta en caso de llegar tarde? ¿No la considera demasiado estricta?

M José: (ríe) – No es una norma de seguridad, sino una medida para que las clases puedan comenzar, con normalidad, inmediatamente después de sonar el timbre. Este equipo directivo considera que la puntualidad y el respeto a los horarios deben ser aceptados por todos.

( En este momento de la entrevista somos interrumpidos por la jefa de estudios, solicitando inmediatamente a la directora, así pudimos entender la falta de tiempo que ésta tiene)

-¿Tienen algunas medidas nuevas en cuanto a disciplina y estudio?

M.José: - En este sentido hay pocas novedades: la acumulación de faltas leves, será una grave y la acumulación de faltas graves, expulsión.

- ¿Cómo se ha elegido el equipo directivo? porque observamos una gran mayoría femenina. ¿En que se basó a la hora de elegir a los miembros?

M.José: - Desde el principio pensé en profesores comprometidos con el centro, con deseos de intentar que funcione lo mejor posible, aunque eso supusiera dedicar tiempo y esfuerzo de forma desinteresada. También tuve muy presente la relación personal que mantenía con ellos (y eso no quiere decir que me lleve mal con el resto de los profesores), y que algunos tuvieran la experiencia que a mí me faltaba en este trabajo. De ninguna manera, influyó el hecho de que fueran hombres o mujeres.

- ¿En el tiempo que lleva de directora podría decirnos si prefiere su actual puesto o dar clases de lengua?

M.José: - Si tuviera tiempo, supongo que echaría de menos mi situación anterior. No me disgusta lo que hago, pero es muy exigente.

- En el tiempo que lleva de profesora, ¿Cual es el momento o los momentos más satisfactorios a nivel profesional?

M.José: -La satisfacción profesional en nuestro trabajo es siempre la misma: comprobar que los alumnos han aprendido, que les surgen dudas porque tienen interés, los buenos exámenes … , es decir, todo aquello que demuestre que nuestro trabajo no ha sido en balde.

- ¿Qué pretende usted mejorar respecto al año pasado?

M.José: - Tanto Carlos Isaba, como el resto del equipo directivo anterior, hicieron un trabajo excelente y nos ha sido de mucha ayuda para comenzar el curso. Lo que sí queremos fomentar es el esfuerzo y la actitud positiva de los alumnos, así como dar respuesta a todas las capacidades; es decir, una atención integral a la diversidad.

- Pero esto de mandar no es nuevo, aparte de sus clases, sabemos que tiene un grupo de teatro que formaste hace unos años… ¿Está contenta con el grupo? Ya sabemos que con su actual cargo el tiempo para el grupo debe ser escaso.

M.José: -Con el teatro estoy encantada. Cada año hay más alumnos interesados. Es una gran satisfacción comprobar que los que empezaron en esto hace varios años, trabajan cada vez mejor. Lo único que me disgusta es que no puedo dedicarle el tiempo que desearía. Afortunadamente, la profesora de inglés, Noemí Herrero, se ha sumado a esta actividad y está trabajando con los alumnos de 3º y 4º de E.S.O. Este curso habrá algunas novedades y confiamos que sean del gusto de todos.

- ¿Qué es lo que más le gusta de llevar y dirigir un grupo de teatro?

M.José: - Ver cómo evolucionan los alumnos, la cantidad de ideas que aportan para la puesta en escena, la diversión de los ensayos, los nervios del estreno… En fin, me gusta todo.

-¿Está contenta con los cursos bilingües? ¿Crees que es una gran inversión de futuro o sólo algo complementario a la formación?

M. José: -Creo que es una gran inversión de futuro si se desarrolla bien. Los alumnos de 1º ESO bilingües ya reciben clase de cuatro asignaturas en inglés, tenemos muy buenos profesionales en estos grupos y todos los alumnos se tienen que concienciar de la importancia de los idiomas.

-¿En que pretende invertir más respecto a material? Es decir, ¿qué considera más importante?

M. José: - Todo el equipo directivo está de acuerdo en mejorar el nivel de los alumnos en nuevas tecnologías e idiomas, sin olvidar el hábito y las técnicas de estudio.

Antes de marcharnos, María José añadió unas palabras de agradecimiento a los componentes del equipo directivo y a todos los profesores que están ayudando para que el centro funcione lo mejor posible.

Por nuestra parte, sólo nos queda agradecer a María José su tiempo y la atención que nos ha prestado en todo momento durante la entrevista para la revista del centro en su primera edición de este curso y le deseamos lo mejor en su etapa como directora.

PREMIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2011

2011-11-14T17:52:00.004+01:00

Jorge Benito Daniel, profesor del I.E.S. Valle del Cidacos ha sido distinguido con el tercer galardón en la convocatoria de los Premios de Innovación Educativa de La Rioja 2011. Se trata de un concurso organizado por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte que tiene por objeto la mejora de la calidad de la educación en general, la renovación de la práctica docente y la atención de las necesidades del sistema educativo, valorando para ello aspectos como la calidad técnica y las posibilidades de utilización del trabajo presentado, su carácter innovador, el avance metodológico que supone... El proyecto presentado por nuestro compañero se titula “Evaluación y enseñanza visual mediante el uso de la web 2.0” y propone la implantación de un software de libre distribución con fines educativos. Se trata de una aplicación Web “Escuela Visual – Aprende Fácil” que tiene como principal objetivo el desarrollo de un aprendizaje visual, interactivo y ameno por parte de los alumnos y que, al mismo tiempo, ofrece a los docentes un sistema de evaluación rápido y eficaz. De este modo, una de las razones por las que resulta tan interesante e innovador este trabajo es por su naturaleza interdisciplinar y su posible aplicación en las diferentes etapas educativas.

De este modo, esta aplicación permite definir uno o varios escenarios o fondos gráficos seleccionados por el profesor en los que cada alumno tiene que realizar una serie de ejercicios inspirados en las técnicas de enseñanza visual debiendo establecer la correcta ubicación de los términos propuestos en relación a dichos escenarios.

Para ello, los estudiantes deberán adoptar una actitud activa investigando, eligiendo, pinchando y arrastrando con el ratón los nombres, términos o etiquetas correspondientes a cada una de las partes señaladas del escenario correspondiente.

Al mismo tiempo, la aplicación permite evaluar o comprobar el éxito del trabajo realizado por los alumnos a partir de la generación automática de varios informes en los que se detallan aspectos como el tiempo dispuesto para cada actividad, el número de intentos consumidos por el alumno, el cómputo de los aciertos y errores por cada uno de los intentos, etc. variables que adicionalmente se recogen en un gráfico que muestra la curva de aprendizaje de cada alumno.

Los principales beneficios de esta aplicación Web son:

- En relación con los alumnos: un mejor aprovechamiento de los recursos informáticos, un aprendizaje más activo, más ameno y más visual, la colaboración de los estudiantes a la hora de crear futuros ejercicios, el desarrollo de una nueva estrategia metodológica...

- En relación a los docentes: la informatización automática de la evaluación, la mayor consciencia del ritmo de aprendizaje de los estudiantes, la posibilidad de colaboración entre los distintos departamentos a la hora de crear y compartir actividades...

Finalmente, nos gustaría trasladar nuestras más sinceras felicitaciones a nuestro estimado compañero, Jorge Benito Daniel, por haber tenido la valentía de presentarse a un certamen como éste y la amabilidad de compartir sus hallazgos con toda la comunidad educativa.

¡Enhorabuena!
- Ana Olarte-

Observación:

E autor nos ha facilitado esta dirección Web donde aparecen las instrucciones de instalación manual. http://infojoben.hostei.com

DOS ALUMNAS DEL I.E.S. VALLE DEL CIDACOS SE CLASIFICAN COMO LAS MEJORES DE CALAHORRA EN LOS PREMIOS EXTRAORDINARIOS DE SECUNDARIA

2011-11-10T00:10:00.003+01:00

Ana y Alejandra

El I.E.S Valle del Cidacos se encuentra de enhorabuena debido a que dos de sus alumnas, Ana Carballal (4º clasificada) y Alejandra M. Pola, han participado en la convocatoria de los Premios Extraordinarios de Secundaria de La Rioja, resultando las mejores clasificadas de entre todos los estudiantes de Calahorra que acudieron a estas pruebas, y posicionándose entre los 10 primeros puestos en la clasificación general. Del mismo modo, David Navarro y Ángela Santamaría, participaron en las citadas pruebas obteniendo sendas posiciones destacadas.

Se trata de un concurso convocado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes al que pueden presentarse todos aquellos alumnos que hayan finalizado sus estudios de Secundaria, y estén en condiciones de acreditar una nota media igual o superior a 8.50 puntos.

Las pruebas para la obtención del premio se estructuran en base a la realización de cuatro ejercicios: el primero, relativo a la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, el segundo, se centra en las Matemáticas (modalidad A o B), el tercero, examina la competencia del alumno en relación a la Primera Lengua Extranjera y el cuarto, relativo a las Ciencias Sociales.

En cualquier caso nos gustaría trasladar nuestras felicitaciones a todos los participantes, destacando de manera especial a nuestros representantes.

¡Esperamos que éste sea el primero de una larga lista de éxitos!

TALLER DE MÚSICA ELECTRÓNICA

2011-11-09T23:52:00.004+01:00

Seguramente, ya todos conocemos el nuevo Centro Joven de la ciudad, pero sin embargo no todos conocemos los cursos y actividades que en él se llevan a cabo.

Una de esas actividades, es un Taller de música electrónica, en el que Víctor Martínez un conocido DJ  nos  da a conocer como empezó la música electrónica, cuales fueron sus  creadores y por qué esa necesidad de crear un nuevo tipo de música. 

Los alumnos de música de  3º  y 4º de ESO pudimos estar con él. La experiencia fue maravillosa ya que  nos enseñó, la forma en la que él producía su música, un tema en el que  estaba trabajando y algunos alumnos pudieron hacer una mezcla con él. 

Con esto os animo a todos a que os paséis por el nuevo centro  joven y descubráis las actividades que en él se realizan porque esta es solo una, pero hay muchas más. 

Óscar Alberto Lasso.

ALBERTO UGARTE, PROFESOR DE MATEMÁTICAS DE NUESTRO INSTITUTO, PUBLICA UN LIBRO DE PROBLEMAS

2011-11-03T13:09:00.018+01:00

FIBONACCI Y LOS PROBLEMAS DEL LIBER ABACI

Por Alberto Ugarte

Hoy en día casi todo el mundo recuerda a Leonardo de Pisa, más conocido como Fibonacci, por la sucesión:

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144…

en la que cada término de la misma se halla sumando los dos precedentes. Esta sucesión aparece como solución de uno de los problemas que Fibonacci incluyó en su libro, el Liber Abaci:

Un hombre coloca una pareja de conejos de un mes de edad en un recinto cerrado para ver cuántos descendientes produce en el curso de un año, y se supone que cada mes, a partir del segundo mes de su vida, cada pareja de conejos da origen a una nueva. ¿Cuántas parejas habrá al cabo de un año?

El Liber Abaci fue escrito por Fibonacci en 1202 en Pisa. Con este libro, Fibonacci pretendía mostrar a sus compatriotas las ventajas del sistema de numeración decimal indo-arábigo, que él había aprendido en sus viajes por el Este mediterráneo, con respecto a los números romanos que se usaban todavía en Europa.

El Liber Abaci contiene, además, una notable colección de problemas pertenecientes al ámbito de la matemática recreativa. Como muestra, varios ejemplos que nos sonarán familiares:

DOS BARCOS AL ENCUENTRO

Dos barcos se encuentran en diferentes puertos. Uno de ellos recorre la distancia que separa ambos puertos en 5 días y el otro, siguiendo el mismo trayecto, en 7. Si salen a la vez, ¿cuántos días tardarán en cruzarse?

UN COMERCIANTE DE PISA

Un hombre llegado a Lucca por negocios consiguió el doble del dinero traído y allí gastó 12 denarios. De Lucca se dirigió a Florencia donde dobló de nuevo el dinero traído y gastó 12 denarios. De Florencia regresó a Pisa donde nuevamente consiguió doblar el dinero que traía y gastó 12 denarios, no quedándole nada de dinero después. ¿Cuánto denarios tenía el hombre al inicio de este viaje?

DOS HOMBRES QUE TIENEN 5 PANES

Dos hombres van de paseo hasta una fuente. Allí se disponen a almorzar. Uno de los hombres tiene 3 panes y el otro 2. Ven a un soldado y le invitan a unirse a ellos. Todos comen el mismo pan y el soldado, al marchar, les entrega 5 besantes por el pan recibido. ¿Cómo deben repartirse los besantes los dos hombres?

Intenta resolver estos problemas y comprueba tu solución en el libro “Fibonacci y los problemas del Liber Abaci” que encontrarás en la biblioteca del instituto o visitando el blog:

http://fibonacci-liberabaci.blogspot.com/

COMPRA EL LIBRO EN LULU.COM

IV CONCURSO COMIC Y MITOLOGÍA

2011-11-02T10:39:00.006+01:00

CHRISTIAN RAMÍREZ BENITO de 4º A ha obtenido un accesit en el Concurso "Comic y Mitología" convocado por Ibercaja y la Sociedad Española de Estudios Clásicos. ¡ENHORABUENA!
Este ha sido su trabajo:

ACAMPADA EN MUNILLA

2011-11-01T20:16:00.002+01:00

Cincuenta y dos alumnos de 2º de la ESO hemos podido disfrutar de una maravillosa experiencia, una acampada organizada por el departamento de Educación Física. Para ello, hemos estado acompañados de varios profesores: Sonia Aragón, Íñigo Sastre y Ana Olarte, quienes organizaron las actividades para que todo saliera a la perfección.

El jueves, día 13 de octubre, a las 8.30 horas salimos del instituto con rumbo a Munilla. En primer lugar, nos dirigimos al albergue y dejamos las maletas. A continuación, fuimos a Enciso y, una vez allí, almorzamos y esperamos a que viniera el guía, Fernando, que fue el encargado de explicarnos detalladamente los dos yacimientos que visitamos  y en los que pudimos observar las icnitas, maquetas de dinosaurios a tamaño real… 

Más tarde, nos encaminamos a Enciso, lugar en el que disfrutamos de un poco de tiempo libre para comer y explorar el pueblo. Después, iniciamos una larga caminata (de aproximadamente unos 6.5 kilómetros) con el objetivo de llegar hasta Munilla y en la que alternamos trayectos de sendero con tramos de monte. Lo cierto es que algunos tuvimos dificultades para terminar esta ruta debido al calor que hizo y la falta de hábito pero, gracias a las numerosas paradas que realizamos y al entusiasmo de los profesores quienes no paraban de torturarnos con sus explicaciones, lo logramos aunque nos costó algo más del tiempo previsto inicialmente… 

Al llegar, nos dirigimos al frontón municipal donde realizamos algunos estiramientos y disfrutamos de tiempo libre para practicar actividades deportivas: fútbol, baloncesto, voleibol, hacer acrobacias con el diábolo… Alrededor de las ocho fuimos al albergue donde iniciamos la “operación ducha”, poniendo a prueba el oído y la paciencia de los profesores. Sobre las 21.00 horas cenamos organizados en turnos que se encargan de poner la mesa, servir la comida y recoger. Después de un poco de tiempo de ocio, disfrutamos de unos juegos muy divertidos en el salón de actos y, sobre las 00.00 horas, iniciamos la operación “cama” que más o menos se alargó hasta las 13.30, momento en el que fue interrumpida porque toda la 2ª planta del albergue fue “invitada” a disfrutar de la noche corriendo un poquito…

Al día siguiente, nos despertaron sobre las 7.15 y, después de asearnos, desayunamos. Alrededor de las 8, todos estábamos preparados para iniciar la segunda jornada que nos llevó hasta el hayedo de Zarzosa, lugar en el que pudimos observar las hayas tan longevas que había, apreciar las formas de las hojas, los colores de éstas, sus frutos... Para ello, hicimos varias paradas, una de ellas en el área de descanso próxima a la ermita de Canalejas. Allí almorzamos, charlamos e hicimos unas cuantas flexiones ordenadas por Íñigo, gracias Íñigo. Al igual que el día anterior, los profesores fueron acompañando la caminata de comentarios explicativos que nos hacían más ameno el trayecto. Tras unos 7 kilómetros, tocaba volver y andábamos justos de tiempo así que iniciamos el viaje de regreso sin hacer paradas para llegar a tiempo de comer caliente. Aunque algunos compañeros se retrasaron bastante, al final pudimos disfrutar de los espaguetis que la cocinera había preparado y, como recompensa, tomamos helado en el postre. Cuando acabamos, recogimos las maletas y nos reunimos en el salón principal a esperar al autobús. Llegamos a Calahorra sobre las 17.00 horas, dando por concluida la salida.

¡Fue una experiencia genial que a todos nos gustaría repetir!

Jacqueline Moreno / Mario Royo 2ºB ESO

RECETAS PARA HALLOWEEN

2011-10-25T16:26:00.007+02:00

Aunque se trata de una fiesta importada que nos ha llegado en buena medida gracias al gran despliegue comercial y publicitario, vamos a contribuir a su celebración con una receta

DEDOS DE BRUJA

Ingredientes:

- 50g. de almendras tostadas
- 2 huevos
- 1 cucharilla de extracto de vainilla
- 100g. de mantequilla
- 50g. de azúcar glasse
- 5 cucharadas de azúcar
- una pizca de sal
- 300g. de harina

1- Mezclamos en un bol un huevo entero y la yema de otro con un poco de vainilla.

2- En otro bol aparte, mezclamos la mantequilla, el azúcar glassé, el azúcar normal,
la harina y la sal, podemos hacerlo con una batidora.

3. Mezclamos ahora el contenido de los dos bol.

4- Envolvemos en papel film la masa resultante y dejamos enfriar en el frigorífico
30 minutos. Mientras podemos precalentar el horno a 180 grados.

5- Hacemos unos churros con la masa, dándole forma de dedo y poniendo las
almendras a modo de uña. Hacer unas líneas con un cuchillo para simular los nudillos.
Meter al horno unos 15 minutos en una bandeja engrasada o con papel vegetal hasta
que adquiera un color tostado. Dejar enfriar antes de servir y darun toque ensangrentado
con mermelada.

Mar García (Profesora de Gª Historia)

INTERCAMBIO CON STUTTGART (ALEMANIA)

2011-10-19T18:54:00.003+02:00

La ilusión con la que empezamos a preparar el Intercambio con Alemania en el Departamento de Inglés ha merecido la pena. Ha supuesto un frenético comienzo de curso, tanto para profesores como para alumnos y padres pero, no hay duda de que todo el mundo ha respondido al cien por cien.

Así que en primer lugar, mi agradecimiento a todas esas personas que lo han hecho posible, desde los 32 alumnos de nuestro instituto que han acogido tan bien a sus corresponsales alemanes, hasta la persona que tiene la última palabra en el centro a la hora de financiar el programa de intercambio (Gracias F. G., ¿ya tienes todas las facturas?)

Me gustaría relatar un poco cómo surgió la oportunidad y el programa que hemos llevado a cabo con nuestros amigos alemanes. Mi compañera Elena Martín tenía un contacto en Alemania a través del cual conocimos a Marlies Tomschi, la profesora alemana que acompañó a los estudiantes germanos. Nos explicó que estaban muy interesados en un intercambio con nuestro país, ya lo habían intentado con Fuerteventura pero al parecer no funcionó. Nosotras pensamos que era una buena oportunidad para nuestros alumnos de practicar el inglés como lengua de entendimiento entre los dos países al mismo tiempo que conocían otra cultura y forma de vivir diferentes. Además, hoy día y con la que nos está cayendo con la crisis, Alemania es un país de oportunidades para los españoles y quién sabe si alguno de nuestros alumnos encontrará un buen trabajo allí. Los estudiantes que han venido de Alemania a visitarnos estudian tres idiomas, inglés, francés y español, todo un ejemplo para nosotros.

En cuanto supimos cuántos estudiantes venían, organizamos el grupo de nuestros alumnos que harían el intercambio y por supuesto respondieron a la primera, a pesar de estar muchos de ellos metidos en el viaje a Paris y otras actividades. Preparamos todo el programa de actividades para los germanos, recopilamos información sobre nuestros alumnos e incluso enviamos unas cartas con la presentación de nuestros alumnos para los estudiantes alemanes. Ni que decir tiene que con Facebook y otras redes sociales, los alumnos españoles y alemanes ya se conocían tan bien antes de venir que cuando llegaron a Calahorra me sorprendieron los besos y abrazos con los que se dieron la bienvenida. Y aunque todavía tenía un nudo en el estómago con los nervios de todos los preparativos, logré degustar con satisfacción los maravillosos manjares que los padres del Intercambio habían preparado. Va a ser una bienvenida difícil de superar.

El primer día de la estancia de nuestros germanos en Calahorra fue para enseñarles la ciudad y el instituto, además de conocer a las familias de nuestros alumnos. El segundo día tenían organizada una excursión a Logroño, con una visita al monasterio de San Millán y otra visita a la bodega Marqués de Riscal. Como los estudiantes germanos tienen 14 años, sólo pudieron degustar un mosto pero me pregunto qué pasó con el vino de la cata de la bodega…(¿quiénes fueron los profesores acompañantes?) En fin, sólo es sana envidia. Las profesoras alemanas se quedaron encantadas con toda la jornada. El tercer día fue una excursión al parque natural de Senda Viva (Navarra) y aquí nos fuimos con todos los alumnos, alemanes y españoles. Se portaron de maravilla a pesar del fresquito que tuvimos y todos volvieron sanos y salvos, incluido algún profesor aficionado al “tubing.” El fin de semana fue para las familias y para la juerga nocturna. Imperdonable hubiera sido no enseñar a los alemanes cómo nos los pasamos de cena y tapeo. El último día de la semana de estancia alemana se la dedicamos a la “Pilarica”. Fuimos en tren a Zaragoza y visitamos La Aljafería (merece mucho la pena) y la basílica del Pilar. Además también nos dio tiempo a hacer algunas compras (incluida la presente), así que todos volvieron contentos y con ganas de rematar la última tarde en Calahorra.

El día de salida hacia el aeropuerto se llenó de lloros y abrazos pero con la alegría de que todo había salido a pedir de boca. Me llegó al alma el comentario de alguna madre de nuestros alumnos de que ya tenía un hijo/a más en casa. En fin, de eso se trata un intercambio, de llegar a congeniar con una persona de otro país para así disfrutar de otra cultura y aprovechar la oportunidad de aprender muchas cosas. Ojalá nuestros alumnos continúen con el intercambio aunque sea fuera del instituto.

Finally, I know we are looking forward to our journey to Germany (“like the water of May”) but now it’s time to focus on our exams in order to get good results so we can travel there with all our duties done. Thank you all for your cooperation and behaviour.

Noemí Herrero Gil

Departamento de Inglés

VAMOS A BAILAR......MERENGUE

2011-10-19T09:43:00.013+02:00

El merengue es uno de los bailes latinos más antiguos y fascinantes. Es el baile latino más sensual y divertido: una mezcla de pasión, erotismo y armonía. Nació como arma de seducción, utilizado por el hombre para cortejar a la dama.

Se baila en pareja, con los dos bailarines enlazados, como es costumbre en Europa y Estados Unidos, o bien uno frente a otro, en la mejor tradición dominicana. El movimiento del merengue, basado en un ritmo binario, se baila sobre la base de la improvisación, como la mayor parte de los ritmos latinos.

El merengue nació en el siglo XVI en lo que hoy es la República Dominicana, entre los esclavos llegados allí desde África para cultivar la caña de azúcar y se ha convertido en el baile nacional de este país, marcando el ritmo del día y de la noche.

Existen varias versiones sobre su origen, casi todas inspiradas en el movimiento especialmente característico de este baile. Se dice que los esclavos cortaban la caña de azúcar atados con una larga cadena y que para moverse se veían obligados a arrastrar una pierna, a menudo a ritmo de un tambor. Otra versión, mucho más romántica y fantasiosa, narra la leyenda de un gran héroe, herido en una pierna durante una de las numerosas revueltas indígenas contra los conquistadores españoles. Al llegar herido a la aldea, fue acogido triunfalmente y se organizó una gran fiesta. Cuando vieron que el héroe bailaba arrastrando la pierna herida, los habitantes del pueblo, por compasión y solidaridad, decidieron imitarlo arrastrando también el pie.

Por otro lado, es probable que este baile deba su nombre precisamente al dulce típico dominicano, el merengue, dulce ligero y espumoso como el carácter del propio baile.

El merengue es un pretexto para hacer amigos y comenzar idilios. La sensualidad de este baile le ha hecho ganar adeptos más allá del Caribe, tanto en Estados Unidos como en Europa, gracias entre otras cosas a lo fácil que resulta aprender sus pasos fundamentales.

¡Anímate, aprende a bailar!!!!!!!!

Baila MERENGUE!!!!!!!!

A BAILAR !!!!!!!!!

· Los discos más calientes de MERENGUE:

- Wilfredo Vargas: “A mover la colita”

“Abusadora

- Juan Luis Guerra: “Bilirrubina”

- Elvis Crespo: “Suavemente”

Manuel Marín León

(Profesor de Geografía e Historia y "Monitor de baile ocasional")

ALFARO: LA FIESTA BARROCA

2011-10-01T23:42:00.012+02:00

Dibujo de Laura Pascual- 2º Eso

El día 29 de septiembre, todos los alumnos de 2º de Bachiller nos trasladamos hasta Gracurris, una ciudad con mucha historia. En concreto, al entrar a la iglesia San Miguel nos trasladamos al barroco, en el S. XVII. Nos dividimos en dos grupos ya que éramos un grupo muy numeroso. Estuvimos atentos a la explicación de la guía que nos mostró la exposición. Pudimos observar el tipo de vestimenta que en aquel siglo se lucía, cuadros expuestos en el museo del Prado de Madrid o incluso algún cuadro difícil de ver por su importancia en ese siglo.

Uno de los momentos que más nos gustó, fue cuando entramos en una sala y tras darnos unas gafas 3D (que bien hay que decir que dieron mucho juego tras la proyección) nos pusieron una curiosa película de unos minutos de duración, donde el viaje de una moneda a lo largo de los siglos nos explicaba la historia de Alfaro, fue gracioso ya que al terminar algunos bromeaban con seguir buscando la moneda.

También tuvimos la ocasión de ver el órgano de esta iglesia y al finalizar sacarnos fotos con nuestro rostro dentro de un cuadro del barroco con la figura de los reyes.

Cuando salimos de la iglesia, subimos a una de las dos torres de esta, arriba, en el campanario, las vistas eran estupendas, pudiendo observar Alfaro y todos sus alrededores, como los Sotos de Alfaro (más de unos se hubiese quedado allá tomando el fresco aire que corría por el campanario y la torre, ya que el día fue caluroso a pesar del mes en el que estamos). Algún que otro “gamberrillo”, toco la campana, que al ser de gran dimensión retumbo en la plaza llena de turistas que acudían a ver esta exposición.

Para finalizar la mañana acudimos al centro de Interpretación de los Sotos de Alfaro, el cual casi todos ya habíamos visto, donde pudimos observar que las famosas cigüeñas de Alfaro habían emigrado a África para pasar el invierno, que listas, así no gastan en calefacción...

La excursión fue divertida y seguro que para más de uno era la primera vez que visitaba Alfaro con luz y no para “salir de bares”.

Marta Ruiz 2ºBhc