ENTREVISTA A MARTA HAZAS

  ¡Hola Marta!

Gracias por aceptarnos esta entrevista para la revista online “El submarino del Cidacos”, es el primer año que  hacemos en formato digital, aunque lleva bastantes ediciones en papel.

Soy Marta Ruiz, alumna de segundo de bachillerato  del instituto IES Valle del Cidacos, y próxima estudiante de Producción de espectáculos.

La dirección del centro, me ha solicitado que efectúe esta entrevista, y con muchas ganas empezamos con ella:

-¿Cómo empezaste tu carrera como actriz?

Marta H.: Me vine a Madrid, estudié en Cristina Rota y busqué representante.

-¿Estás contenta con tu carrera como actriz, actualmente participando en Bandolera y la obra  Amigos hasta la muerte?

Marta H.: Sí no me puedo quejar, estoy feliz.

-Sabemos que no es tu primera serie de televisión, ya que has participado en unas cuantas más, pero en teatro... ¿Es la primera obra que realizas?

Marta H.: No, he hecho bastante teatro, como "Ya van 3o" dirigida por Ángel Llacer, "El mercader de Venecia" por Denis Rafter, gira de teatro clásico por teatros romanos de la península, café teatro " Mismo amor mismo codazo" compañía propia...

-Ahora que estás en ambos mundos, la televisión  y el teatro, ¿Cuál te gusta más? ¿Dónde te gustaría finalizar tu carrera como actriz, en el teatro o en la televisión? (Esperemos que sea dentro de muchos años)

Marta H.: Me gusta compaginar y ojalá siempre sea así… como dice Chavela que el escenario me tiña las canas…

Ya que es una entrevista que van a leer muchos alumnos, podemos volver al tiempo en el que tu estudiabas …

-¿Estudiaste bachillerato? ¿Cuál? ¿Eras una alumna aplicada o hacías “pirola”? ¿Odiabas a algún profesor? (Creo que todos tenemos o teníamos a uno cruzado... )¿Cuáles son tus mejores recuerdos?

Marta H.: Me gustaba estudiar, hablaba mucho en clase y siempre me he divertido. Hice letras mixtas para estudiar periodismo. En general nunca odié a ninguno aunque alguno fuera un hueso duro de roer.

En el instituto, hace unos años, formamos un pequeño grupo de teatro, que poco a poco, dirigido por la directora del centro, hemos sacado adelante. Tenemos mucha ilusión y año tras año vamos creciendo en número de pequeños actores o pequeñas actrices.

-¿Nos darías algún consejo para seguir con ello?

Marta H.: Que mientras sea divertido adelante, creo que ayuda a crecer como persona y a trabajar en equipo.

Sabemos que los jóvenes no tienen por costumbre ir al teatro. No es mi caso puesto que yo lo tengo como un gran hobby. Otros actores o actrices como Mario Casas, Amaia Salamanca o Marian Aguilera, entre otros a los que he entrevistado, nos dieron algún consejo para animar a los jóvenes a acudir más al teatro.

-¿Qué consejo nos darías tú, o qué mensaje?

Marta H.: Que vengan a ver "Amigos hasta la muerte", verán que se ríen y que el vivo y en directo del teatro es mágico como ocurre en un concierto.

En el tema de la fama...

-¿Te para mucho la gente a saludarte o a pedirte autógrafos por la calle?

Marta H.: Sí, cada vez más pero siempre son muy amables.

-¿Cuál es el autógrafo más raro que has firmado?

Marta H.: En una foto mía con una persona en Ourense que fue a ver mi obra con Ángel Llacer hace 3 años, la foto era de esa fecha y la conservaba. Me hizo ilusión

Gracias de nuevo por aceptarnos la entrevista y darnos algunos consejos. Esperamos que la  estancia  en Calahorra el próximo 18 de noviembre sea estupenda. Quedas invitada siempre que quieras a tierras riojanas.

El viernes nos vemos en Calahorra, en el teatro Ideal, ¡con Amigos hasta la muerte!

Marta H.: Gracias a vosotros!!!!!

Tras finalizar la obra tuvimos la posibilidad de estar con esta actriz, solo agradecerle su amabilidad hacia nosotros y esperar que vuelvan pronto por este magnífico teatro que tenemos en Calahorra.  Animar a los jóvenes como nosotros a acudir más al teatro, es un mundo por descubrir...

Y como ella asintió y afirmo, “Volveremos por aquí, seguro”

                                               Marta Ruiz Lorente 2º Bch.

LOS ORÍGENES FAMILIARES DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

 El siguiente artículo de Jesús Cáseda , profesor de Lengua y Literatura de nuestro instituto, va a ser publicado próximamente por la Universidad de San Juan de Puerto Rico. Una lectura sumamente interesante (pincha abajo)

Los orígenes familiares de Juan Ramón Jiménez: Otropunto de partida para el análisis de su obra

EXCURSIÓN A CEBOLLERA

El día 2 de Noviembre fuimos todas las clases de 1º de la E.S.O. (excepto 1ºC) a la Sierra de Cebollera. Salimos de Calahorra a las 8:30  y llegamos allí sobre las 9:30 aproximadamente. Nada más llegar vimos que el día estaba frío y nubloso, pero esto no nos desanimó.

La primera parte de la excursión se desarrollo en el Centro de Interpretación (Villoslada). Nos dividieron en dos grupos, y mientras un grupo veía una película informativa, el otro grupo jugaba a un juego de la naturaleza. Después fue al revés. La segunda parte consistía en un paseo por el parque de Cebollera, con el fin de conocer mejor la Sierra. Aprendimos muchas cosas nuevas, como por ejemplo que los animales, por insignificantes que nos parezcan, son todos muy importantes para la cadena alimenticia. También realizamos un juego de reconocimiento de árboles a través de la forma de sus hojas y pudimos apreciar los efectos del otoño en las diferentes plantas. Después almorzamos y continuamos el camino para visitar las antiguas chozas de los pastores, pero lastimosamente no terminamos la excursión porque la lluvia nos lo impidió. Bajamos de la sierra y comimos en el camping del Achichuelo. Fue un día muy divertido y los guías del parque estuvieron muy entretenidos. Ojala podamos repetir en primavera.

María Camila Bermúdez 1º ESOA

INTERVIEW- KIBURI CROZIER

LA DROGA DEL SABER

- El Saber, o el Aprender, es la droga más beneficiosa que existe:
Es droga porque al principio, hallándonos nosotros en la ignorancia, lo contemplamos como algo novedoso,
entretenido, y con muchas posibilidades de satisfacernos. Vemos, desde la perspectiva de la ignorancia,
cómo los que poseen el conocimiento son más felices, generalmente, y cómo se satisfacen aprendiendo.
Es droga porque, al vernos nosotros en esas circunstancias, nos apetece probar un poco de ese Saber tan
comentado, nos apetece experimentar lo que se siente aprendiendo y conociendo. Es droga porque para ello
recurrimos a los “camellos” del Saber (los profesores), los cuales normalmente nos enseñan al principio de
forma gratuita. Aunque si en un futuro queremos más, habremos de pagar caro por ese Saber; porque la
buena droga (conocimientos superiores) se vende cara.
Es droga porque, aunque el organismo (el intelecto en este caso) se muestre reacio a aceptarla cuando se le
suministra en los primeros momentos, y puede mostrar cierto rechazo natural, al final acaba entrando más
fácilmente. El individuo se va acostumbrando, y va queriendo más por propia iniciativa.
Es droga porque afecta al sistema nervioso central, especialmente al cerebro y sus adentros, y no es tarea
fácil su proceso para las neuronas. Es droga porque puede entrar en el organismo por distintas vías, algunas
mejores que otras, como el oído y la vista; o por ambas a la vez.
Es droga porque produce adicción, ya que cuanto más sabemos, más nos percatamos de lo poco que
sabemos; y más queremos, ergo, aprender. Nunca es suficiente, siempre hay un escalón más, lo cual puede
también, como droga que es, causar tolerancia.
Vemos la tarea de aprender como llenar un cubo sin fondo, lo que paradójicamente, en vez de
desanimarnos, nos motiva más. Sentimos el innato deseo de llegar a poder desbordar el agua de ese cubo
sin fondo, y aun sabiendo que jamás lo conseguiremos, seguimos luchando gozosamente por ello. Por eso es
droga, porque nubla el sentido común, y aun viendo la realidad de la situación, no podemos obrar de otro
modo, porque ahora ya forma parte de nuestra naturaleza y no tenemos suficiente fuerza de voluntad para
pararla. Esto sería una especie de tolerancia, una constante satisfacción insatisfecha que nos empuja a
indagar más en la naturaleza, a investigar y a aprender más, al mismo tiempo que nos beneficia. Una
ambición incorregible que si no es canalizada con responsabilidad puede conllevar terribles consecuencias
(estas consecuencias se verán más adelante).
El Saber es droga porque nos hace ver la realidad de otro modo. Podemos ver cosas que otros no ven.
Podemos sufrir “alucinaciones intelectuales” que pueden considerarse invenciones sin fundamento alguno,
pero que al cabo del tiempo resulten ser verdades revolucionarias, subyacentes desde el principio. Sólo las
personas que hayan consumido mucho esta droga podrán entenderlas en profundidad, estudiarlas, e incluso
completarlas y mejorarlas. Para los que se abstienen del Saber, absortos ante tal realidad, ficticia para ellos,
habría que proporcionarles leves dosis controladas de esta droga, poco a poco y adaptadas a cada uno. Así
podrían disfrutarla, cada uno a su ritmo y sin abusos. No vaya a ser que alguno, por demasiado ambicioso,
se “meta” demasiado de golpe, le siente mal, y acabe perdiendo todo el interés.
Como otras drogas, el Saber produce subidones esporádicos, originados por inesperadas causas, como bien
podría ser el aprendizaje inmediato de un tema costoso, el entendimiento instantáneo de una ley o
postulado, o la comprensión súbita de un teorema. Estas “iluminaciones” impredecibles e incontrolables
producen en el sujeto sensaciones de orgullo y alegría, causadas obviamente por el paso repentino de
incomprensible a evidente, de oscuro a iluminado. Y a su vez, esto motiva el aumento de la motivación.
También puede producir bajones, como algunos días que uno se siente bloqueado, oxidado o saturado. Esta
insatisfacción conlleva a una desilusión paulatina, la cual puede verse corregida por otro buen “subidón
intelectual”.
Por último, el Saber es una droga porque puede darse el caso de que, ya sea por motivos externos o
internos, el sujeto deje de recibir conocimientos. Al principio no pasa nada, pero llegará el momento en el
que, con mayor o menor grado, empezará a notar el “mono” del Saber. Ese “mono” se llama Curiosidad. La
curiosidad, si no se ve alimentada y satisfecha (siempre por momentos, nunca para siempre), irá
aumentando; y puede darse el caso de que, muy de vez en cuando, el sujeto tenga tanta “sed” de
conocimiento que nada existente pueda saciarle. Y es en ese momento cuando el sujeto comienza a explorar
áreas inexploradas, inimaginadas del conocimiento. Empieza a buscar con ansia lo inencontrable, lo
impensable, investigando en los más recónditos parajes, probando cosas nuevas, innovando, viendo el límite
de lo posible cruzando la frontera a lo imposible. Tal y como dijo Einstein: “la imaginación es más importante
que el conocimiento”. Menciono el símil del drogadicto buscando droga en cualquier parte, ansioso, hasta
llegar a fabricarse la suya propia en su laboratorio.
Sólo de este modo puede conseguirse el progreso. Con personas dispuestas a todo, insaciables y dedicadas,
buscando siempre la perfección. Steve Jobs dijo: “la única forma de hacer un trabajo perfecto es amar lo
que haces”. Es por esta ambición infinita, maldición del alma humana, por lo que el ser humano está
condenado a buscar la verdad “asintótica” universal, indefinidamente. Pero hay que tener cuidado con el
progreso, ya que como mencioné anteriormente, puede desembocar en horrendas consecuencias para la
humanidad si no es encauzado ética y responsablemente. Con esto quiero decir que se nos ha otorgado un
don: la razón. Gracias a ella tenemos consciencia de nosotros mismos y del mundo. Gracias a ella podemos
tanto crear como destruir, y por eso hay que manejarla con precaución. Gracias a ella podemos convertirnos
tanto en los dueños del universo como en nuestros propios aniquiladores.
Creo que en general, en los humanos la inteligencia siempre sobrepasará con creces la educación y la
responsabilidad, y es por eso por lo que, a pesar de mi perpetuo optimismo, pienso que llegado un
momento crítico, la civilización se autodestruirá. Siempre habrá personas bienintencionadas que intenten
mitigar y posponer este irremediable fin, pero como al final sólo cuenta lo que las masas quieren por
naturaleza, la humanidad se verá inexorablemente destinada a la autoaniquilación. Y las razones de esto son
las siguientes: 1) no sabemos autocontrolarnos. 2) somos seres insatisfechos por naturaleza. 3) nuestros
instintos vestigiales y nuestras pasiones inamovibles nos nublan el sentido de la responsabilidad y el
compromiso para el futuro.
Hay una conocida frase que resume lo dicho: “un gran poder conlleva una gran responsabilidad”. Ahí esta el
problema, que no somos responsables; y la inteligencia, nuestro gran poder, se nos escapa de las manos.
Para concluir, señalaré cuál es mi visión de la situación: La inteligencia es un compuesto orgánico
macromolecular inestable (a gran escala temporal del universo); ya que, como un elemento radiactivo
(inestable) tiende a descomponerse o desintegrarse por sí mismo; los humanos tendemos
inconscientemente a autodestruirnos. 

Carlos Jiménez Uribe-echeverría

   (2º de Bachillerato Tecnológico)

EL MEC CONCEDE UNA AYUDA DE 37.739 EUROS AL PROYECTO DE INNOVACIÓN NubeSOL DEL DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA

       El Ministerio de Educación concede una ayuda por valor de 37.739 euros al Departamento de Informática del IES Valle del Cidacos: 

      El proyecto ganador NubeSOL  ( Nube privada basada en Sofware libre) está dirigido por los profesores Gaspar Pedreño y Santos Agudo y se llevará a cabo en colaboración con el IES Cura Valera de Huércal-Overa (Almería). La convocatoria de estás ayudas por parte del MEC va encaminada a la realización de proyectos de innovación con el objetivo de impulsar la FP con la realización de proyectos de innovación aplicada y transferencia del conocimiento.

Los propósitos del proyecto NubeSOL son:

• Modernizar las instalaciones informáticas del centro.
•  Introducir tecnologías de Cloud Computing.
• Entornos de trabajo colaborativo para profesores y alumnos. Nos permitirá crear grupos de trabajo colaborativos entre alumnos y profesores del centro y también inter-centros.
•  Mejorar la velocidad de nuestra red interna y externa, ofreciendo servicios a la comunidad educativa tanto desde el interior del centro como desde el exterior.
• Incorporar la página web del centro y el moodle a nuestra red interna.
• Potenciar el uso de las TIC entre alumnos y profesores.
• Cada profesor/a y alumno/a podrá disponer de un espacio de almacenamiento para guardar sus trabajos, ficheros o lo que necesite como si se tratara de su llave usb.
•  Crear una infraestructura que permita ampliarse en función de las necesidades del centro que surjan en un futuro. 

 ¡ENHORABUENA!