ANÁLISIS ANUNCIO IMAGEN FIJA

Análisis de texican whopper

Yoselin Rocha Montoya

PREMIOS CONCURSO FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA

Mejor fotografía: "Telaraña helada" Rubén del Río Tricio 2º Bap.

Concepto matemático: Composición de polígonos

 Mejos composición : " Juegos a través del espejo" Clara Ochoa Herreros 4º ESO C

Concepto matemático: Geometría

Concepto matemático: Proporción

Concepto matemático: geometrís

Concepto matemático: Probabilidad

Concepto matemático: Geometría

Concepto matemático: Probabilidad

Concepto matemático: geometría

VISITA A LA EXPOSICIÓN "HUMAN BODIES"

Llegamos a la exposición, nos colocan unos auriculares y al instante, nos adentramos en el propio cuerpo humano. Viajamos por ocho salas a través de las cuáles conocemos nuestra anatomía, desde la propia gestación hasta la muerte, pasando por conocer nuestro sistema óseo, muscular, digestivo, respiratorio, circulatorio y reproductor.

La técnica utilizada para poder observar todos estos cuerpos reales es la plastinación, un proceso de varias semanas o meses, donde líquidos y partes del tejido adiposo de los órganos son reemplazados lentamente por un polímero en condiciones de vacío y congelación.

Como decíamos, viajando por el interior del cuerpo humano, aprendemos cómo es y cómo funciona el organismo. Los cuerpos y órganos están colocados en distintas posturas y cortados de distintas formas según lo que se trate de explicar. Hemos podido ver un embrión humano de pocas semanas, su tamaño, conocer los huesos que conforman nuestro esqueleto y diferenciarlos con el de animales como el oso e incluso ver unos pulmones limpios  y otros completamente negros a consecuencia del tabaco.

Se aprenden curiosidades tales como que una borrachera acaba con un millón de neuronas, que un fumador pierde hasta siete minutos de su vida por cada cigarrillo que fuma, por qué la mujer siente dolor en el parto, por qué respirar por la nariz evita resfriados, que desenredando todas nuestra arterias, venas, vasos, capilares, etc. podríamos llegar a dar hasta dos vueltas a la Tierra y un sin fin de datos asombrosos.

Esta exposición nos ha permitido observar a simple vista lo que sólo son capaces de ver los equipos médicos con las técnicas más avanzadas.

La exposición es espectacular, única. Aprendemos a querer a nuestro cuerpo, a replantearnos realmente nuestros hábitos de vida. Felicitar a las personas que la han hecho posible y animaros a que la visitéis.

¡Nuestro cuerpo es increíble!

Raquel, Rosa, Carmen y Katherine (Ciclo Superior de Laboratorio y Diagnóstico Clínico)

PREMIOS CONCURSO DE CARICATURAS SAN JUAN BOSCO

PREMIO 1º Y 2º ESO- LAURA PASCUAL 2º E

PREMIO 3º Y 4º ESO- CHRISTIAN RAMÍREZ 4º A

PREMIO BACHILLERATO Y FP- BERTA RUIZ-ALEJOS 2º BAP

ALUMNOS DEL IES VALLE DEL CIDACOS PARTICIPAN EN SU PRIMERA INTERVENCIÓN RADIOFÓNICA

El 16 de enero de este nuevo año, cinco alumnos del IES Valle del Cidacos del grupo 2º ESO Bilingüe: Zaira Cobos, Leire García, Nuria Fresno, David Sota y Paula Turrado, debutamos en nuestra primera intervención radiofónica en la emisora Punto Radio. Acompañados de nuestra tutora, Ana Olarte, y tras un intenso día de clases, quedamos en la estación a las 16.30 con el propósito de coger el autobús de las 16.45 que nos llevaría a nuestro destino, Logroño. Llegamos alrededor de las 17.45 y, seguidamente, paseamos por las calles de la ciudad, acompañados de los comentarios que realizaba nuestra profesora, hasta llegar a una cafetería donde merendamos para reponer energías. Hacia las 18.45 retomamos nuestro camino, apurando el paso para llegar a tiempo a la emisora, donde nos esperaba Carlos Santamaría, el presentador de la tertulia en la que íbamos a participar, Queremos hablar de La Rioja. Tras una breve explicación acerca de las instalaciones, nos dirigimos a la sala donde íbamos a realizar el programa. Tomamos asiento y Carlos nos empezó a explicar cómo iba lo de la radio e hicimos un pequeño avance acerca de lo que nos iba a preguntar. Hubo muchos nervios, risas, explicaciones, caras de todo tipo… Empezamos la tertulia y cada uno de nosotros se encargó del comentario de una sección: Paula empezó con Sociedad y Cultura, siguió David con Economía, a continuación Leire con Política, luego Nuria con Deportes y Zaira con el Tiempo; aunque no faltaron las preguntas improvisadas y de temas diversos. Para amenizar la velada, Carlos nos puso tres audios para que adivinásemos a quiénes pertenecían esas voces, unos fueron más fáciles que otros pero colaborando entre todos,  logramos superar satisfactoriamente la prueba. Acabamos el programa felicitando a nuestra compañera, Raquel Solana, por su 14 cumpleaños. Dado que eran las 7.52 apenas contábamos con tiempo para regresar a la estación y nuestra tutora tuvo que entretener al conductor para que pudiésemos llegar a tiempo. Finalmente regresamos a Calahorra a las nueve en un viaje que se nos hizo corto dado que nos parábamos de comentar el programa y recibir mensajes de felicitación de nuestros compañeros de clase y con el alivio que produce saber que no teníamos deberes para el día siguiente.

De todos modos, ésta es la primera de las 5 intervenciones que vamos a realizar, la próxima el 13 de febrero, a las 19.00 horas.

Para todos aquellos que se animen después de leer este artículo a escuchar nuestra intervención, éste es el enlace:  (aunque prometemos mejorar)
Ir a descargar
 

¡Fue una experiencia que nunca vamos a olvidar y que, desde luego, nos gustaría volver a repetir! ¡Quién sabe si entre alguno de nosotros se encuentra un futuro premio Ondas!

Artículo escrito por Zaira Cobos, Leire García, Nuria Fresno, David Sota y Paula Turrado (2º ESO Bilingüe)

JESÚS CÁSEDA PUBLICA SU TERCERA NOVELA

      Jesús F. Cáseda, calagurritano, Doctor en Filología Hispánica, profesor de Lengua y Literatura en el IES Valle del Cidacos, durante años profesor asociado de la Universidad de la Rioja y autor de numerosos estudios literarios acaba de publicar su tercera novela: Aníbal y el enigma del unicornio en Mira editores.

      Es esta faceta creativa de Jesús Cáseda la que aquí nos interesa. Su primera novela fue Ciudad Roja (2008), siguieron Historias de papel (2011) y en noviembre de este año Aníbal y el enigma del unicornio . Ahora está escribiendo una novela titulada Los boleros de Laura.

Si Ciudad Roja es una novela de iniciación, Aníbal y el enigma del unicornio es la de un autor consagrado. En las dos el espacio narrativo es Ciudad Roja, nombre mítico que da a Calahorra, pero aquí acaban los parecidos. En Aníbal el espacio se abre y la acción transcurre, además de en Ciudad Roja, en Alfaro, Melilla y Nueva York. El período que abarca la historia va de 1904 a 1936: época de grandes cambios sociales, nacimiento de los sindicatos , de transformaciones políticas, dictadura de Primo de Rivera, guerra de África, sublevación militar , de enfrentamientos ideológicos, las nuevas ideas del socialismo y anarquismo chocan violentamente con el pensamiento tradicional , de revueltas sociales, huelgas, elecciones amañadas por los caciques , crisis, como el crac del 29 en Nueva York y, en fin, enfrentamientos continuos entre las dos Españas que acabarán en la guerra civil del 36. LEER MÄS...

CELEBRANDO EL CENTENARIO DE LA CONQUISTA DE LA ANTÁRTIDA

El pasado Martes 17 de Enero, recibimos la visita de Javier Cacho Gómez, físico, científico y escritor, invitado por el departamento de Geografía e Historia del Instituto, quien desinteresadamente nos habló de su nueva publicación “Amundsen-Scott, duelo en la Antártida”, y sus experiencias en las campañas de investigación en la Antártida.
          Apoyado en unas diapositivas, nos resumió la aventura de la carrera que tuvo lugar para la conquista del Polo Sur. Dicha carrera se disputó entre el noruego Amundsen y el británico Scott, con sus correspondientes equipos, los cuales vivieron grandes penurias para llegar a conquistar el Polo Sur, en ese momento todavía ignoto. Cacho nos relató la historia como si él mismo la hubiese vivido. Casualmente ese día, el 17 de enero, se cumplían 100 años de la llegada de Scott al Polo Sur, que llegó en segundo lugar, ya que Amundsen había llegado un mes antes, el 16 de Diciembre. Leer mas.....

Marta Ruiz Lorente 2º bach.

"SE BUSCAN HOMBRES PARA VIAJE ARRIESGADO, POCO SUELDO, FRIO EXTREMO, LARGOS MESES DE OSCURIDAD TOTAL, PELIGRO CONSTANTE, REGRESO A SALVO DUDOSO, HONOR Y RECONOCIMIENTO EN CASO DE ÉXITO"

                                                                                                  

                                                                  

CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO DE LA CONQUISTA DE LA ANTÁRTIDA

ESCUCHA AQUÍ EL AUDIO DE LA ENTREVISTA EN ONDA CERO

SENDERISMO EN EL CARRASCAL DE VILLARROYA

David Gangutia profesor de Biología de nuestro centro nos propone un interesante recorrido por el encinar de Villarroya. Pincha aquí para acceder a su cuaderno de campo

ENTREVISTA A SONIA ARAGÓN

     Sonia Aragón es la nueva profesora de Educación. Física. Ha realizado carreras de larga distancia (desde cros hasta maratones. Ahora se encuentra en la categoría veterana(a partir de 35años).Empezó a los ocho años participando en competiciones escolares, aunque oficialmente no lo hizo hasta 1992 en la facultad, cuando el seleccionador de la universidad le invito a entrar en el equipo de larga distancia.
     Cuando le pregunté porqué este deporte y no otro, respondió:
     – Porque es un deporte que te "engancha"
    Actualmente compite en maratones. Su primer maratón fue en 1995 quedando en el puesto 12 de la clasificación global pero 3ª en la de su categoría. En otra competición en Asturias quedo 3ª de España y en el campeonato internacional 1ª (con la selección española)
     Ahora corre por libre (sin representar a ningún club) ,pero hasta el año pasado competía en el club La Blanca (Vitoria).
Sonia confirmó que es difícil compatibilizar el mundo del deporte (en este caso de larga distancia) con el trabajo, ya que preparar un carrera necesita tiempo y esfuerzo.
    Al preguntarle si había hecho algún control antidoping, contestó que si, y explicó que este tipo de controles sólo se llevan a cabo en campeonatos oficiales, realizándolos a los tres primeros clasificados de cada categoría. Por último aclaró que los premios no son oficiales hasta que no llegan los resultados del control antidoping.

    Al finalizar la entrevista le pregunte qué consejos daría a alguien que quisiera iniciarse en este deporte y respondió: - Empezar poco a poco, e ir con alguien que conozca bien este deporte y sepa llevarte

- Rubén Merino 2º Bach.-

CONCURSO DE CARICATURAS PARA SAN JUAN BOSCO

 CONCURSO DE CARICATURAS  2011-2012

. LAS CARICATURAS REPRESENTARÁN A ALGÚN ALUMNO, PROFESOR O PERSONAL NO DOCENTE DEL I.E.S. “VALLE DEL CIDACOS”.

. ESTARÁN DIBUJADAS EN LÁMINA DE DIBUJO A-4. EL ROSTRO DEBERÁ OCUPAR LA MAYOR PARTE DEL PAPEL.

. LA TÉCNICA SERÁ LIBRE, PUDIÉNDOSE REALIZAR EN BLANCO Y NEGRO O EN COLOR.

. EN LA PUNTUACIÓN SE PRIMARÁ:
1.    EL PARECIDO FÍSICO
2.    EL TONO HUMORÍSTICO
3.    LA CALIDAD DEL DIBUJO

. SE EXPONDRÁN Y OTORGARÁN PREMIOS A LAS MEJORES CARICATURAS, POR NIVELES EDUCATIVOS.

. LOS TRABAJOS SE DEBERÁN ENTREGAR EN CONSERJERÍA O A ALGÚN PROFESOR DE PLÁSTICA HASTA EL LUNES 30 DE ENERO (Incluido).

. EN LA PARTE DE ATRÁS DE LA CARICATURA FIGURARÁ EL NOMBRE, APELLIDOS Y CURSO DEL ALUMNO.

Cristian Ramirez

Algunas de las caricaturas premiadas el curso pasado 

Pablo Arenzana

Kosmin Kozna

Adrián Cuadrado

PREMIO DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO SOBRE MATERIALES CURRICULARES PARA EL CONSUMO

 Mª Ángeles Rodriguez, profesora del Departamento de Plástica de nuestro instituto ha obtenido un merecido 2º premio por su trabajo centrado en el ahorro y consumo responsable de materiales en el área de plástica. El concurso estaba organizado por la Consejería de Salud de la Rioja y  dirigido a profesores. El trabajo se centró en el ahorro y consumo responsable de los materiales y recursos reciclando, haciendo hincapié en el ahorro y en despilfarro. Su título era:   …”ENTRE OTROS, PROYECTO AGUA”.  La profesora creó y puso en marcha  9 Unidades Didácticas relacionadas con la Plástica para los cursos 2º ESO, 3º ESO 1º y 2º de bachillerato durante todo el curso 2010-2011.

  El titulo “Entre otros, proyecto agua”, hace referencia a una de las actividades, que más gustaron a los chavales y  posiblemente una de las más instructivas; en ella participaron los cursos 2º y 3º de la ESO, un total de 70 alumnos/as . Consistió en  las 10 sesiones de trabajar el color con pinturas de témpera, ahorramos más 1.400 Litros de agua.

6º CONCURSO PROCAL: "EL LEGADO CLÁSICO EN LA ACTUALIDAD"

Por 6º año consecutivo se convoca el concurso de Historia promovido por la Asociación Procal.  Los concursantes han de ser alumnos que cursen 2º ESO y el tema de este año será: EL LEGADO CLÁSICO EN LA ACTUALIDAD
El premio consiste en un viaje a Roma para los 8 ganadores de nuestra ciudad (dos por cada centro).  El plazo de entrega de los trabajos termina el 17 de febrero.
BASES:
•    Los trabajos se escribirán a mano (mínimo 5 folios)
•    Estructura: Portada, índice, desarrollo, conclusión, bibliografía y anexos
•    Se entregarán en conserjería con un pseudónimo en la portada y
dentro de un sobre cerrado se introducirán los datos personales
del autor, así como el pseudónimo correspondiente
•    El jurado lo formarán los componentes del departamento de Geografía e Historia
•    Se valorará:
1.    Estructura del trabajo, presentación, corrección ortográfica y caligráfica (2 Ptos)
2.    Calidad del contenido (6 ptos)
3.    Originalidad y aportación del alumno (2 ptos)

ENTREVISTA A MARTA HAZAS

  ¡Hola Marta!

Gracias por aceptarnos esta entrevista para la revista online “El submarino del Cidacos”, es el primer año que  hacemos en formato digital, aunque lleva bastantes ediciones en papel.

Soy Marta Ruiz, alumna de segundo de bachillerato  del instituto IES Valle del Cidacos, y próxima estudiante de Producción de espectáculos.

La dirección del centro, me ha solicitado que efectúe esta entrevista, y con muchas ganas empezamos con ella:

-¿Cómo empezaste tu carrera como actriz?

Marta H.: Me vine a Madrid, estudié en Cristina Rota y busqué representante.

-¿Estás contenta con tu carrera como actriz, actualmente participando en Bandolera y la obra  Amigos hasta la muerte?

Marta H.: Sí no me puedo quejar, estoy feliz.

-Sabemos que no es tu primera serie de televisión, ya que has participado en unas cuantas más, pero en teatro... ¿Es la primera obra que realizas?

Marta H.: No, he hecho bastante teatro, como "Ya van 3o" dirigida por Ángel Llacer, "El mercader de Venecia" por Denis Rafter, gira de teatro clásico por teatros romanos de la península, café teatro " Mismo amor mismo codazo" compañía propia...

-Ahora que estás en ambos mundos, la televisión  y el teatro, ¿Cuál te gusta más? ¿Dónde te gustaría finalizar tu carrera como actriz, en el teatro o en la televisión? (Esperemos que sea dentro de muchos años)

Marta H.: Me gusta compaginar y ojalá siempre sea así… como dice Chavela que el escenario me tiña las canas…

Ya que es una entrevista que van a leer muchos alumnos, podemos volver al tiempo en el que tu estudiabas …

-¿Estudiaste bachillerato? ¿Cuál? ¿Eras una alumna aplicada o hacías “pirola”? ¿Odiabas a algún profesor? (Creo que todos tenemos o teníamos a uno cruzado... )¿Cuáles son tus mejores recuerdos?

Marta H.: Me gustaba estudiar, hablaba mucho en clase y siempre me he divertido. Hice letras mixtas para estudiar periodismo. En general nunca odié a ninguno aunque alguno fuera un hueso duro de roer.

En el instituto, hace unos años, formamos un pequeño grupo de teatro, que poco a poco, dirigido por la directora del centro, hemos sacado adelante. Tenemos mucha ilusión y año tras año vamos creciendo en número de pequeños actores o pequeñas actrices.

-¿Nos darías algún consejo para seguir con ello?

Marta H.: Que mientras sea divertido adelante, creo que ayuda a crecer como persona y a trabajar en equipo.

Sabemos que los jóvenes no tienen por costumbre ir al teatro. No es mi caso puesto que yo lo tengo como un gran hobby. Otros actores o actrices como Mario Casas, Amaia Salamanca o Marian Aguilera, entre otros a los que he entrevistado, nos dieron algún consejo para animar a los jóvenes a acudir más al teatro.

-¿Qué consejo nos darías tú, o qué mensaje?

Marta H.: Que vengan a ver "Amigos hasta la muerte", verán que se ríen y que el vivo y en directo del teatro es mágico como ocurre en un concierto.

En el tema de la fama...

-¿Te para mucho la gente a saludarte o a pedirte autógrafos por la calle?

Marta H.: Sí, cada vez más pero siempre son muy amables.

-¿Cuál es el autógrafo más raro que has firmado?

Marta H.: En una foto mía con una persona en Ourense que fue a ver mi obra con Ángel Llacer hace 3 años, la foto era de esa fecha y la conservaba. Me hizo ilusión

Gracias de nuevo por aceptarnos la entrevista y darnos algunos consejos. Esperamos que la  estancia  en Calahorra el próximo 18 de noviembre sea estupenda. Quedas invitada siempre que quieras a tierras riojanas.

El viernes nos vemos en Calahorra, en el teatro Ideal, ¡con Amigos hasta la muerte!

Marta H.: Gracias a vosotros!!!!!

Tras finalizar la obra tuvimos la posibilidad de estar con esta actriz, solo agradecerle su amabilidad hacia nosotros y esperar que vuelvan pronto por este magnífico teatro que tenemos en Calahorra.  Animar a los jóvenes como nosotros a acudir más al teatro, es un mundo por descubrir...

Y como ella asintió y afirmo, “Volveremos por aquí, seguro”

                                               Marta Ruiz Lorente 2º Bch.

LOS ORÍGENES FAMILIARES DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

 El siguiente artículo de Jesús Cáseda , profesor de Lengua y Literatura de nuestro instituto, va a ser publicado próximamente por la Universidad de San Juan de Puerto Rico. Una lectura sumamente interesante (pincha abajo)

Los orígenes familiares de Juan Ramón Jiménez: Otropunto de partida para el análisis de su obra

EXCURSIÓN A CEBOLLERA

El día 2 de Noviembre fuimos todas las clases de 1º de la E.S.O. (excepto 1ºC) a la Sierra de Cebollera. Salimos de Calahorra a las 8:30  y llegamos allí sobre las 9:30 aproximadamente. Nada más llegar vimos que el día estaba frío y nubloso, pero esto no nos desanimó.

La primera parte de la excursión se desarrollo en el Centro de Interpretación (Villoslada). Nos dividieron en dos grupos, y mientras un grupo veía una película informativa, el otro grupo jugaba a un juego de la naturaleza. Después fue al revés. La segunda parte consistía en un paseo por el parque de Cebollera, con el fin de conocer mejor la Sierra. Aprendimos muchas cosas nuevas, como por ejemplo que los animales, por insignificantes que nos parezcan, son todos muy importantes para la cadena alimenticia. También realizamos un juego de reconocimiento de árboles a través de la forma de sus hojas y pudimos apreciar los efectos del otoño en las diferentes plantas. Después almorzamos y continuamos el camino para visitar las antiguas chozas de los pastores, pero lastimosamente no terminamos la excursión porque la lluvia nos lo impidió. Bajamos de la sierra y comimos en el camping del Achichuelo. Fue un día muy divertido y los guías del parque estuvieron muy entretenidos. Ojala podamos repetir en primavera.

María Camila Bermúdez 1º ESOA

INTERVIEW- KIBURI CROZIER

LA DROGA DEL SABER

- El Saber, o el Aprender, es la droga más beneficiosa que existe:
Es droga porque al principio, hallándonos nosotros en la ignorancia, lo contemplamos como algo novedoso,
entretenido, y con muchas posibilidades de satisfacernos. Vemos, desde la perspectiva de la ignorancia,
cómo los que poseen el conocimiento son más felices, generalmente, y cómo se satisfacen aprendiendo.
Es droga porque, al vernos nosotros en esas circunstancias, nos apetece probar un poco de ese Saber tan
comentado, nos apetece experimentar lo que se siente aprendiendo y conociendo. Es droga porque para ello
recurrimos a los “camellos” del Saber (los profesores), los cuales normalmente nos enseñan al principio de
forma gratuita. Aunque si en un futuro queremos más, habremos de pagar caro por ese Saber; porque la
buena droga (conocimientos superiores) se vende cara.
Es droga porque, aunque el organismo (el intelecto en este caso) se muestre reacio a aceptarla cuando se le
suministra en los primeros momentos, y puede mostrar cierto rechazo natural, al final acaba entrando más
fácilmente. El individuo se va acostumbrando, y va queriendo más por propia iniciativa.
Es droga porque afecta al sistema nervioso central, especialmente al cerebro y sus adentros, y no es tarea
fácil su proceso para las neuronas. Es droga porque puede entrar en el organismo por distintas vías, algunas
mejores que otras, como el oído y la vista; o por ambas a la vez.
Es droga porque produce adicción, ya que cuanto más sabemos, más nos percatamos de lo poco que
sabemos; y más queremos, ergo, aprender. Nunca es suficiente, siempre hay un escalón más, lo cual puede
también, como droga que es, causar tolerancia.
Vemos la tarea de aprender como llenar un cubo sin fondo, lo que paradójicamente, en vez de
desanimarnos, nos motiva más. Sentimos el innato deseo de llegar a poder desbordar el agua de ese cubo
sin fondo, y aun sabiendo que jamás lo conseguiremos, seguimos luchando gozosamente por ello. Por eso es
droga, porque nubla el sentido común, y aun viendo la realidad de la situación, no podemos obrar de otro
modo, porque ahora ya forma parte de nuestra naturaleza y no tenemos suficiente fuerza de voluntad para
pararla. Esto sería una especie de tolerancia, una constante satisfacción insatisfecha que nos empuja a
indagar más en la naturaleza, a investigar y a aprender más, al mismo tiempo que nos beneficia. Una
ambición incorregible que si no es canalizada con responsabilidad puede conllevar terribles consecuencias
(estas consecuencias se verán más adelante).
El Saber es droga porque nos hace ver la realidad de otro modo. Podemos ver cosas que otros no ven.
Podemos sufrir “alucinaciones intelectuales” que pueden considerarse invenciones sin fundamento alguno,
pero que al cabo del tiempo resulten ser verdades revolucionarias, subyacentes desde el principio. Sólo las
personas que hayan consumido mucho esta droga podrán entenderlas en profundidad, estudiarlas, e incluso
completarlas y mejorarlas. Para los que se abstienen del Saber, absortos ante tal realidad, ficticia para ellos,
habría que proporcionarles leves dosis controladas de esta droga, poco a poco y adaptadas a cada uno. Así
podrían disfrutarla, cada uno a su ritmo y sin abusos. No vaya a ser que alguno, por demasiado ambicioso,
se “meta” demasiado de golpe, le siente mal, y acabe perdiendo todo el interés.
Como otras drogas, el Saber produce subidones esporádicos, originados por inesperadas causas, como bien
podría ser el aprendizaje inmediato de un tema costoso, el entendimiento instantáneo de una ley o
postulado, o la comprensión súbita de un teorema. Estas “iluminaciones” impredecibles e incontrolables
producen en el sujeto sensaciones de orgullo y alegría, causadas obviamente por el paso repentino de
incomprensible a evidente, de oscuro a iluminado. Y a su vez, esto motiva el aumento de la motivación.
También puede producir bajones, como algunos días que uno se siente bloqueado, oxidado o saturado. Esta
insatisfacción conlleva a una desilusión paulatina, la cual puede verse corregida por otro buen “subidón
intelectual”.
Por último, el Saber es una droga porque puede darse el caso de que, ya sea por motivos externos o
internos, el sujeto deje de recibir conocimientos. Al principio no pasa nada, pero llegará el momento en el
que, con mayor o menor grado, empezará a notar el “mono” del Saber. Ese “mono” se llama Curiosidad. La
curiosidad, si no se ve alimentada y satisfecha (siempre por momentos, nunca para siempre), irá
aumentando; y puede darse el caso de que, muy de vez en cuando, el sujeto tenga tanta “sed” de
conocimiento que nada existente pueda saciarle. Y es en ese momento cuando el sujeto comienza a explorar
áreas inexploradas, inimaginadas del conocimiento. Empieza a buscar con ansia lo inencontrable, lo
impensable, investigando en los más recónditos parajes, probando cosas nuevas, innovando, viendo el límite
de lo posible cruzando la frontera a lo imposible. Tal y como dijo Einstein: “la imaginación es más importante
que el conocimiento”. Menciono el símil del drogadicto buscando droga en cualquier parte, ansioso, hasta
llegar a fabricarse la suya propia en su laboratorio.
Sólo de este modo puede conseguirse el progreso. Con personas dispuestas a todo, insaciables y dedicadas,
buscando siempre la perfección. Steve Jobs dijo: “la única forma de hacer un trabajo perfecto es amar lo
que haces”. Es por esta ambición infinita, maldición del alma humana, por lo que el ser humano está
condenado a buscar la verdad “asintótica” universal, indefinidamente. Pero hay que tener cuidado con el
progreso, ya que como mencioné anteriormente, puede desembocar en horrendas consecuencias para la
humanidad si no es encauzado ética y responsablemente. Con esto quiero decir que se nos ha otorgado un
don: la razón. Gracias a ella tenemos consciencia de nosotros mismos y del mundo. Gracias a ella podemos
tanto crear como destruir, y por eso hay que manejarla con precaución. Gracias a ella podemos convertirnos
tanto en los dueños del universo como en nuestros propios aniquiladores.
Creo que en general, en los humanos la inteligencia siempre sobrepasará con creces la educación y la
responsabilidad, y es por eso por lo que, a pesar de mi perpetuo optimismo, pienso que llegado un
momento crítico, la civilización se autodestruirá. Siempre habrá personas bienintencionadas que intenten
mitigar y posponer este irremediable fin, pero como al final sólo cuenta lo que las masas quieren por
naturaleza, la humanidad se verá inexorablemente destinada a la autoaniquilación. Y las razones de esto son
las siguientes: 1) no sabemos autocontrolarnos. 2) somos seres insatisfechos por naturaleza. 3) nuestros
instintos vestigiales y nuestras pasiones inamovibles nos nublan el sentido de la responsabilidad y el
compromiso para el futuro.
Hay una conocida frase que resume lo dicho: “un gran poder conlleva una gran responsabilidad”. Ahí esta el
problema, que no somos responsables; y la inteligencia, nuestro gran poder, se nos escapa de las manos.
Para concluir, señalaré cuál es mi visión de la situación: La inteligencia es un compuesto orgánico
macromolecular inestable (a gran escala temporal del universo); ya que, como un elemento radiactivo
(inestable) tiende a descomponerse o desintegrarse por sí mismo; los humanos tendemos
inconscientemente a autodestruirnos. 

Carlos Jiménez Uribe-echeverría

   (2º de Bachillerato Tecnológico)

EL MEC CONCEDE UNA AYUDA DE 37.739 EUROS AL PROYECTO DE INNOVACIÓN NubeSOL DEL DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA

       El Ministerio de Educación concede una ayuda por valor de 37.739 euros al Departamento de Informática del IES Valle del Cidacos: 

      El proyecto ganador NubeSOL  ( Nube privada basada en Sofware libre) está dirigido por los profesores Gaspar Pedreño y Santos Agudo y se llevará a cabo en colaboración con el IES Cura Valera de Huércal-Overa (Almería). La convocatoria de estás ayudas por parte del MEC va encaminada a la realización de proyectos de innovación con el objetivo de impulsar la FP con la realización de proyectos de innovación aplicada y transferencia del conocimiento.

Los propósitos del proyecto NubeSOL son:

• Modernizar las instalaciones informáticas del centro.
•  Introducir tecnologías de Cloud Computing.
• Entornos de trabajo colaborativo para profesores y alumnos. Nos permitirá crear grupos de trabajo colaborativos entre alumnos y profesores del centro y también inter-centros.
•  Mejorar la velocidad de nuestra red interna y externa, ofreciendo servicios a la comunidad educativa tanto desde el interior del centro como desde el exterior.
• Incorporar la página web del centro y el moodle a nuestra red interna.
• Potenciar el uso de las TIC entre alumnos y profesores.
• Cada profesor/a y alumno/a podrá disponer de un espacio de almacenamiento para guardar sus trabajos, ficheros o lo que necesite como si se tratara de su llave usb.
•  Crear una infraestructura que permita ampliarse en función de las necesidades del centro que surjan en un futuro. 

 ¡ENHORABUENA!